称赞第二课时.doc

《称赞》第二课时教学设计 叶淑媚 教学目标： 知识与技能：复习词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：　通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。 情感、态度、价值观：学着发现别人身上的优点，真诚地称赞别人。 教学重点、难点： 教学重点：通过学生的阅读，理解课文中难懂的词语，体会课文的情感。 教学难点：使学生走进情境，体会称赞带来的神奇效果。 教学过程： 一、复习导入 词语复习 课文主要内容。出示小刺猬、小獾 二、学习1-4段 清晨的森林宁静又美丽，小刺猬去森林里采果子，遇见了小獾，它在做些什么呢？下面请同学自由读课文的1－4自然段。 1、小獾在做什么？出示句子 2、粗糙的板凳看上去怎么样？出示图，观察图说说。 3、这样的板凳坐上去会是什么感觉？这样的板凳摸上去会有什么感觉？像这样不光滑、不平整就是粗糙，你知道粗糙的（ ）。 4、指导读句子。 5、看着自己做出来的三个粗糙的小板凳，小獾心想：——————————————。板书：泄气 6、正当小獾带着这种泄气的念头想放弃做小板凳的时候，小刺猬来了。出示句子。它拿起小板凳仔细地看了看，发现了——————————————。所以他发出了真心的称赞——指导读句子。 谁再来发自真心的表扬一下小獾？小朋友们真能干，书读得一遍比一遍有感情。我们再一起来称赞一下小獾——学生齐读 7、听了小刺猬的称赞，小獾非常高兴，出示句式： “真的吗？”小獾高兴极了，他心想：????——————————————。板书：自信 过渡：听了小刺猬的称赞，让原本有点儿泄气的小獾产生了自信。一句称赞的话，竟然让他有了这么大的变化。因此，当傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里去时，发生了意想不到的事情。请大家自由读课文的5－10自然段。 二、学习5-10段 1、师生接读。 师：傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里去时，小獾高兴地迎上去，他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说—— 生：我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！ 师：小獾拉着小刺猬的手，说——出示句子 生：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点儿心意，收下吧！” 指导很有诚意地读 2、原来称赞可以产生如此神奇的力量，它不但让小獾产生了自信，促使小獾一天时间不但学会了做小板凳，还学会了做小椅子。更可贵的是他体会到了称赞的力量，也学会了赞美。小獾是怎样称赞小刺猬的？ 指导读。让我们一起学着小獾真诚地夸夸小刺猬吧！生齐读。 3、小獾的称赞有什么用？板书：疲劳 消除 三、角色表演 师：多奇妙的称赞呀！它像一根神奇的魔术棒，挥到哪儿，都能给人带来快乐、自信和勇气。这个故事有趣吗？想把它演出来吗？四人小组，一个当小獾，一个当小刺猬，两个人当叙述人演一演。 （1）小组表演。师巡视，指导。 （2）谁来表演给大家看？其他同学是小评委，请认真观察，看看谁能像小刺猬那样学着发现别人的长处。两位小朋友表演。 （3）评委们，看了表演，你想夸夸谁？听了同学们对你们的评价，你们心里感觉怎样？ 四、写字指导 学习“清、消” 范写，提醒应该注意的地方。 生练写。 3、师生评价。听了我们的评价，你心里感觉怎样？ 五、总结课堂 师：是呀，称赞的力量是强大的，有首小诗是这样说的，小朋友们请听： 课件出示： 世界上有一种奇妙的圣水， 它呀，简直比童话中的魔杖还要神奇! 它洒向哪里， 哪里就会出现奇迹! 被它浇灌的人啊， 会变得快乐、聪明、自信…… 而播洒它的人， 是多么开心、幸福、受人尊敬， 你猜猜，这圣水它叫什么名字? 它呀，就叫称赞， 它珍藏在每个人的心里、口里， 又真诚地流淌在每个人的口里、心里。 四、作业 学会称赞身边的人。 板书设计： ?????????????? 小刺猬?? ?疲劳 消除 ? 称????? 赞 ? 小獾????? 泄气 自信 ?