2019-2020年五年级语文下册 草地夜行—第二课时 1教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 草地夜行—第二课时 1教案 北京版 教学要求： 1. 学习分清主次、取主舍次概括课文主要内容的方法，说出课文的主要内容。 2. 通过有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。 3. 了解红军长征过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己救人、无所畏惧、勇往直前的 崇高精神，激发学生对红军战士的敬佩之情。 教学重、难点： 1. 有感情地朗读自己最受感动的段落。 2. 体会红军战士忠于革命、舍己救人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神，激发学生对红军战士的敬 佩之情。 教学用具：课件’ 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入： 1. 今天我们继续学习第30课，齐读课题。 2. 回忆：课文的主要内容。 3. 快速浏览课文第一部分和第三部分，你提出的什么问题？ 二、新授： 1. 默读课文第二部分： 思考：哪些内容让你感动，画一画，读一读，想想这些内容为什么让你感动？ 2. 小组交流。 全班汇报。 3. “小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。” 4. 只有身陷处境时，老红军才想到的是别人吗？ 找一找课文中哪儿也能看出老红军想到的是别人？ （1）“迎面走来一个同志” （2）老红军的外貌，读一读，你感受到什么？ 5. 当我不知怎么办好时，老红军又是怎么做的？ 这一“顶”、一“甩”对于小红军和老红军分别有什么不同的结果？ 6. 当淤泥已经没到身子时，老红军拼尽力气喊出的“要记住革命” （1） 这是什么意思？ （2） 省略号是什么意思？ 7. 引读： 从相识到永别，是那么的短暂，作者甚至还来不及熟悉他的音容笑貌，他的一切对于作者来说是那么陌生，而他的一言一行却深深地印在了作者的心上，让我们一起来回忆一下吧！ （1） 当天色渐渐暗下来，草地上到处是危机，老红军说 …… 我说什么也不同意，这一下它可火了 …… （2）当天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了，我一再请求他放下我，他却怎么做的…… （3）当他突然身陷泥潭，情急之中说“要记住革命……！” （4）当我们俩身处险境，就在那一刹那，他是怎么做的？…… （5）老红军为了救我，为了革命，被这可恶的草地夺去了生命，此时，我的心情怎样？…… （7）风，呼呼的刮着。雨，哗哗的下着…… 8. 两次“要记住革命”一样吗？各是什么意思？ 9. 同样是这片茫茫的草海，同样是孤身一人，此时环境更加恶劣，道路更加艰险，小红军迈开大 步勇往直前的原因到底是什么？ 三、语言训练 如果你就是小红军，这件事就发生在你身上，你有什么感受？ 四、作业 搜集有关长征资料，并进行整理。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 草船借箭 1教学反思 人教新课标版 这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》有关“草船借箭”的情节改写的，故事发生在东汉末年曹操、孙权、刘备各为一方：当时曹操刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是孙权和刘备联合起来抗曹，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，诸葛亮草船借箭的故事。就在孙权联合抗曹进发生的。课文写周瑜由于炉忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操措箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮，有胆有识，才智过人。 本节课教育学生通过读课文，感悟文中的人物特点，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，识天识人的本领，培养学生的研读能力。 一、启发谈话，调动积累，揭题激趣 同学们，你们谁对《三国演义》有所了解？是通过什么方式了解的？你知道书中哪些重要人物？哪些重要故事？ 今天我们一起学习根据《三国演义》改编的著名故事《草船借箭》。 二、初读课文，感知大意，看清条理 1.指名分自然段读。 2.巩固新词新，注意读音。 3.检查讨论。 （1）课文中出现的哪些重要人物？ （2）他们之间有什么联系，发生了什么事？ 抓住重点词，板书 周瑜―――鲁肃 诸葛亮―――曹操 说出他们之间的事情，抓住他们之间的联系，简述课文主要内容。 三、精读课文第一部分，研读对话，体会人物内心。 1.通过前面的阅读，知道周瑜妒忌诸葛亮，想陷害他，同桌分角色读，加深对课文的理解。 2.指名分角色按时答顺序逐句朗读，分别说出人物的性格特点。 教师点拨、指导、帮助体会人物言外之意，懂得他们的心理活动，体会诸葛亮的豁达大度，沉着镇定，胸有成竹。 3.连贯地齐读第二自然段。 四、布置作业 1.抄写生字新词。 2.朗读课文 教学反思 本节教学同学们的学习兴趣浓厚，对人物的个性化有所认识、了解，并能突出地表现出来，通过同桌对话，分角色读课文，充分体现了不同人物的内心活动及言外之意，使学生对课文的内容加深理解，表现出诸葛亮足智多谋、神机妙算，周瑜自叹不如也，通过小组合作学习，知道《三国演义》书中的许多章节，从而对学习