老人与海鸥教案.doc

《老人与海鸥》教案 教学目标： 1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 教学重、难点： 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。 第二课时 导入 动物和人一样，它们也有自己的爱憎、自己的情怀。本篇课文我们将走进一位老人与海鸥的情感世界，去感受它们之间真挚的感情。（板书：老人与海鸥） 二复习 1词语 撮嘴呼唤 　抑扬顿挫　 亲昵说话 啧啧称赞 肃立不动　　 白色旋涡 翻飞盘旋　 扇动翅膀 2根据两组词回忆课文分别讲了哪两部分内容(一部分写老人关爱海鸥，二部分是再写海鸥送别老人)。（板书：老人关爱海鸥，海鸥送别老人） 二、读思结合，学习第一部分 1．抓住中心句理解老人对海鸥的爱。 过渡:这位老人名叫吴庆恒,他是一位普通的 HYPERLINK /view/4551.htm \t _parent 昆明市民，他被人们称为“海鸥老人”。为什么他被称为海鸥老人呢？因为十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。此句是一部分的中心句,.抓住两点进行分析:一是“和”可以换成“对”吗？二是每天必来怎么理解，为加深理解请补充：无论（）老人每天必来，无论（）老人每天必来，无论（）老人每天必来。老人爱海鸥具体又表现在老人的哪些举动上呢？请大家边快速读一至十三自然段边勾画出相关的语句，同时进行批注。 2．集体交流：抓住重要段落，进行理解分析。 （1）喂海鸥 “老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” （小结：抓住老人的动作描写，写出了老人动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。一个“扫”字，体现作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。把海鸥飞翔时比喻成乐谱展现了海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。） （2）唤海鸥 “在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… （解释:抑扬顿挫：指声音高低起伏和停顿转折。请学生模仿老人唤海鸥。小结：老人语言描写。通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲昵，对海鸥的发自内心的爱。.) （3）吝啬于自己，慷慨于海鸥 “他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴.”从老人的外貌描写，你能感受什么？ （从三个“褪”字我们看到了一个勤俭的老人，但他对海鸥却慷慨无私，这都源于老人把海鸥看成自己的孩子,这都源于老人对海鸥的那片深深有父爱。） （4）看海鸥 神态描写的关键词（得意 生动 企盼） 是啊,吴老生前孤身一人，每年冬天飞抵 HYPERLINK /view/4551.htm \t _parent 昆明的红嘴鸟是他唯一的寄托。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，他平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。 孩子们,此时此刻，我们如果用一个字将老人与海鸥连起来，那个字就是爱。（板书：爱） 再读读1至13自然段，感受老人对海鸥的深深的爱。 三、学习第二部分 1.过渡语:受着老人宠爱的海鸥们天天都盼望着见到老人,天天都盼望着老人的呼唤.然而有一天老人却病倒了，第一天第二天他卧病不起，第三天他勉强支撑着身体蹒跚地来到翠湖边看望他放不下的孩子们。这一天他走了就永远地走了。十多天后，我们将老人的遗照放大搬到翠湖边，意想不到的事发生了。 2．到底发生了什么事呢？就让我们一同走进14-19自然段认真阅读，寻找并勾划。自主学习后汇报交流“意想不到发生的事情” 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行，它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。 3、为什么会发生这样的事情？再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。 （1）一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发