鲁滨孙漂流记导学案.doc

鲁滨孙漂流记导学案 学习目标 （1）阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 （2）关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 （3）激发学生阅读原著的愿望。 ?学习重点： ???? 阅读课文，体会鲁滨孙在严酷环境中的心里的斗争，体会他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的勇气和力量。 ?课前准备：有条件的同学可以阅读《鲁滨孙漂流记》原著 一、课文导读 本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。那么鲁滨孙是怎样战胜困难在小岛上活下去的呢？下面我们一起走进课文。??? 首先我们来交流一下读书方法：这是一篇略读课文，篇幅较长，学习的重点是自读自悟，做好读书笔记，同学们可以首先阅读梗概部分，整体把握梗概内容，然后和同桌讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历。在此基础上，认真阅读精彩片段，摘录感受深刻的句子。最后和同学交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨孙的评价或读后的感受。二、达标练习 1、自主清除阅读障碍，正音 、理解词语。 wèi? jù? ???weí? gān???? tiān? yá hǎi? jiǎo???? mù? fá (??????? )? (??????? )? (????????????????? )? (???????? ) Jiǎn? lòu??? huāng? dǎo??? wěi? dù?????? rìguǐ????? （????? ）? （??????? ）? （???? ）??? （???? ） 2、在下面的括号里填上合适的量词。 一（　 ）帐篷　一（　 ）轮船　一（　 ）海风　一（　 ）围巾 一（　 ）山羊　一（　 ）荒岛　一（　 ）破帆　一（　 ）火柴 一（　 ）星星　一（　 ）火光　一（　 ）拖鞋　一（　 ）墙壁 3、质疑解疑，深入理解。 （1）鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛？（标出句子读读） （2）鲁滨孙是怎样在这个小岛上活下法的？（把课文中描写鲁滨孙在岛上的惊险经历的部分找出来。） ( 3 ) 写了哪几件事? 三、挑战自我? 思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？ 四、探究学习：从孤立无援到知足安命，鲁滨孙经历了一段心理变化的过程，期间身处绝境的他到底找到了哪些活下去的理由？ 五、我的疑惑 ? 相关链接： 笛福（1660—1731），英国作家。1660年诞生于商人的家庭，1731年4月26日在穷困中去世。早年以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。代表作《鲁滨孙漂流记》反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。其他小说有《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》《一个骑士的回忆》等，均受读者欢迎。 《鲁滨逊漂流记》最负盛名，写于1719年。小说是受当时一个真实故事的启发而创作的。两百多年前，有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛上。他在岛上生活4年多，最后被救回英国。塞尔柯克在荒岛上没有值得颂扬的英雄事迹，但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了第一个理想化的新兴资产者形象。主人公鲁滨孙因沉船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了28年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地。鲁滨孙是他那个时代的创业者。作者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。作者继此又写了第二部和第三部。第二部写鲁滨孙旧地重游，以岛的主人自居，开化岛上居民，接着又到世界各地冒险，包括中国和西伯利亚。第三部大多是道德说教。 2．《鲁滨孙漂流记》中的名言。 *世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。 *一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。 * 学习目标1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。学习重点难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排：1课时 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学准备：课