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简谈基于分析化学精品开放课程的共享机制研究 　　分析化学是药学专科院校和高等师范院校化学专业开设的一门基础课，初衷是为了使学生学习和掌握滴定分析和仪器分析的基本原理及知识，通过虚拟实验室、仪器操作视频演练和实际操作来培养学生的基本操作技能，培养严谨的科学态度、分析问题和解决问题的能力，为学习药物分析、药物制剂等后续课程，从事化学教学及科学研究工作打下基础。如何提高分析化学的教学水平，实现分析化学精品课程资源的有效共享，提高分析化学精品课程的使用率，降低办学和科技创新成本，从而进一步满足教学、科研和社会服务的需要，显得极为重要。 　　在网络普及的今天，网络教学也为那些需要不断更新自己知识库的学习者提供了极其便利的平台，因此把分析化学精品课程推向于网络并且通过网络共享而使更多的学习者高效地学习这门课程，已经成为高校努力的一个方向。2001年4月，麻省理工学院开始实施网络课件开放式工程，这一先进的理念得到全世界的认同，很多国家纷纷效仿。为了提高教育教学质量，2003年4月，我国开始启动精品课程的网络共享，以利于实现全国高校的资源共享。响应国家号召，沈阳药科大学为切实推动分析化学精品课程资源开放共享工作，通过深入细致的理论研究和教学及社会实践，找到了制约分析化学精品课程共享的关键因素，最终搭建起本校分析化学精品课程的网络共享服务平台及其相关运行体系，从而有效地提高我国分析化学精品课程的利用率和管理水平，使本校的分析化学精品课程不仅仅局限于本校学生的使用，而且也扩展到服务于所有需要学习的科研工作者，为我国的网络教育资源贡献力量。任何需要学习的人都能及时从中学到知识。 　　本校在药学领域具有悠久的历史，在百年的教育实践中积累了丰富的教学经验，具有其药学教育领域的独特风格。分析化学是药学专业的基础课，在学校教学的地位更是重中之重，因此学科对学生分析化学领域的教学严谨、全面。在理论教学中，引导学生将相关内容进行对照、比较、并进一步归纳、总结，培养学生独立思考的能力，使学生从看似烦琐杂乱的知识中理清思路，掌握要点，从而达到事半功倍的效果;在实验教学中，本着严谨细致的原则，严格要求学生，使学生能够准确熟练地进行基本操作(包括分析天平、滴定管等的使用、称量、滴定、移液等实验动手操作)，并且适当地提一些问题，引导学生思考，并且将实验内容与所学理论知识恰当结合，使得学生对实验的思路及目的掌握更加明白透彻。总之，在教学过程中，结合分析化学课本身的特点，采取相对应行之有效的教学方法，培养学生从事理论研究和实际工作的能力及严谨务实的科学作风。 　　在教学过程中，以板书结合适当的实验演示、图像收集和动画制作，及时提出问题并讨论解决问题，使得教学更加深刻，除传统的教学手段外，建立和完善分析化学多媒体教学手段，使分析化学的教学丰富多样化，无形中拓宽了学生的视野，更加有利于学生对知识的理解和吸收。 　　在知识的传授过程中促使学生建立严格的“量”的概念和严谨的科学作风，掌握分析化学处理问题的方法，培养学生运用分析化学的理论知识解决实验问题的能力，培养学生进一步获取知识的能力和创新思维的习惯。此外，鼓励学生进行授课实践，让每个学生都有机会体会对知识的总结归纳及PPT、动画等的制作，从而加深对专业知识的理解和提高其运用专业术语进行讲解的能力。这个学习过程虽然会消耗大量的时间，而且对教师的教学质量与速度也是一个很大的挑战，但是这种互动不仅使教师能更好地了解学生对知识的理解水平，而且还增强了学生自主学习、归纳总结和上台演讲的能力，另一方面也提高了教学乐趣，提高了学生的学习兴趣及参与感。 　　1研究内容 　　1.1提高精品课程的影响力 　　首先，从学校领导层到普通教师都应达成优质资源共享的价值观。通过对精品课程的广泛宣传，使其满足全国各地学习者的学习需要。精品课程的共享有利于知识的传播与应用，缓解教育资源分布不均的矛盾，同时也大大提高了学生自主学习的能力。所以教师应该明白精品开放课程的共享不仅提高了我国的教育质量，还方便了药学研发人员的学习。因此首要任务是加紧对精品开放课程的建设与宣传，扩大精品课程的资源共享应用范围。 　　1.2确保课程资源的质量 　　精品课程的共享应该是一个持续、长期的过程。为了保障精品课程的质量和可行性，要及时对网站进行维护和内容更新，把新的教学理念和技术手段及时融入网络精品课程中，使网络课程与课堂同步。同时，为了保证完善资源共享的后期维护工作，需要建立健全精品课程的维护体系。只有保证了课程的质量，才能吸引更多的学习者，从而达到精品课程广泛传播的效果，最终实现资源的优化共享。 　　1.3建立健全监督评价机制 　　为了确保精品开放课程的质量，需要建立健全监督评价机制，组织专家在各个时期进行检查，对出现的问题及时