四年级作文指导.doc

第八册 第一单元写一处景物 【习作要求】 这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。 要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印 象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。 【习作指导】 景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、 树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写 是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题， 要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描 写上，要注意以下几方面的问题： 一、要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之 内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色 也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。 二、要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是 指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的 颜色，就是色泽的描写。三、要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立 足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观 察描写景物就要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由 上而下，从左及有，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现 的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景， 门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。四、要注意发挥联想、 想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。 【例文点评】 东湖美 东湖是著名的风景区，那里可美呢！ 一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下， 波光粼粼。东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡 翠。偶尔有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹。 我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到 山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面是圆 锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾 上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。 我们走进“朱碑亭”，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿 着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔的 湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带； 向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏， 美不胜收。 我们依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻 着朱德爷爷的题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。我想，朱爷爷 说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。 【点评】 本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖 面的“平清、绿”的特点；在描写山时，抓住了“朱碑亭”的特点。真是山 水相连，景色宜人，美不胜收。描写景物时，还抓住了动静结合。描写湖面 时，既描写了湖面的静态：“平得像一面镜子”；又抓住了动态描写：“游 艇激起浪花”、“美丽的水纹”。描写磨山的景色时，既描写“朱碑亭”的 静景，也描写了飞艇游人的动景。处处动静结合，使人有身临其景的感觉。 【佳作赏析】 我们的校园 我们的校园，又美丽又整洁。 教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字， 凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌 椅，前后都有两块黑板，前面是老师的讲台。每个教室的布置都不相同。各 有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园 地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。 教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、 阅览室等等。 教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳 树、杨树等等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂， 好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。 中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、 杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅 红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。 到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。 花坛前面有一个操场。操场里面是草坪，像一个绿色的毯子。中间耸立 着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘拂。最东 面有一个滑梯，低年级的小朋友最爱去玩。滑梯旁边有两个沙坑，是同学跳 远用的。南北方向有两只篮球架，天气冷的时候，同学们都是拿着球去投篮。 操场的四周围着大约有200 米长的椭圆形的水泥跑道。 我们能在这么美好的校园里学习，是多么地幸福啊！ 【赏析