良好师生关系的建立对学生的成长的影响探讨.docVIP

良好师生关系的建立对学生的成长的影响探讨 　　大学毕业就到了现在的岗位，从事教师这个行业，在这8年工作中对我有很大的促动，也有很大的帮助，帮助我更好的处理人际关系，与学生的交往也在从刚开始的生涩，到现在可以很好的与学生交流。而如今的社会对于教师这个行业也有着很多不同的看法，尤其是最近几年，教师与学生之间的关系变的越来越微妙，对教师的看法也越来越多，也不伐一些教师有着不好的影响，导致社会对教师行业产生了很大的误解，那如何正确认识和建立良好的师生关系呢?这是我们在现实教学工作中需要考虑的问题。 　　我们在教育教学活动过程中，不仅仅需要处理师生关系，还需要处理大量人际关系，而师生关系又是这重中之重。师生关系是人际关系中最复杂的关系，对班集体建设具有举足轻重的影响。学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便更难以开展。对于师生之间客观存在的矛盾，只要我们有足够的认识，并且恰当地加以处理，矛盾就会转化为教育活动中的一种促进力量。 　　和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用。它像一根彩带拉近了师生心灵的距离，使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师工作动机职业需要上升为职责需要。实现师生关系的和谐不仅是发挥教师主导作用和学生主体作用的需要，也为教学过程中教与学之间信息的传递与反馈提供了有利条件。新型的师生关系没有固定的模式，但其重要意义却显而易见。 　　我现在在一所重点高中任教，高中生都相对的比较成熟，已经形成了一部分自己的世界观、人生观、价值观，对于他们我们在处理师生关系时就需要考虑很多问题，在与他们沟通和管理时，要充分考虑到学生现在的生理、心理多方面的因素。既要能够体现现在教育的人文化尊重他们，也要通过事情说明他们在自己现在的活动中，出现了哪些问题，要肯定他们的存在，也要指出问题所在，及时引导他们形成正确的世界观、人生观及价值观，只有表扬与批评同时存在才能够更好的促进学生的积极性，不打击他们的自尊心。在高中，教师的存在，不在是以前的教授者，而是一名引导者，引导学生向着积极的方向发展，是以学生自身为主体来完成现在高中的学业。所以，如何正常处理师生关系是十分重要的，我从以下的几个方面去着手去协调当今社会形势下的师生关系： 　　一、热爱、尊重、信任学生 　　热爱学生是每一位教师在教学过程中的重要规范，是教育活动有效展开的前提。教育是师生之间相互认识、情感相互交流和心理相互沟通过程。 　　在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系，教师应当有较高的工作责任心和社会责任感，对学生要有高度的关爱，以平等、公正、真诚的态度对待每一位学生。实际上，热爱、关心学生本身就是教师的一种教育手段。教师真心关爱学生，学生就能够体会到老师给予他们的温暖，内心必然受到鼓舞，引导其有更加强烈的上进心，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热情。 　　高中生，是一个判逆的时期，对待事物的态度和为人处事都非常的特别而且非常敏感，在与他们相处时非常渴望得到别人的尊重。伴随着年龄的增长，高中生生理、心理的发展达到了一定的水平，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。 　　他们渴望得到周围同学的尊重，更渴望得到老师的重视与信任。他们对外界的反映和评价常抱有一种非常敏感的戒备和警惕的心理。教师善意的一语一笑，都能产生极佳的心理效应。反之，一旦他们察觉到有人轻视自己或不尊重自己时，长时间的积压情绪就会产生“敌意”，产生“破罐子破摔”的想法。有一些学生的厌学、弃学行为有时就由此而来。因此，教师要在面对学生时要尊重学生，保护学生，给予他们更多下面的情绪影响，引导其向正能量方面发展。 　　二、互相交流，教学相长 　　师生间的良好关系还表现为两者之间的互相交流。师生间的互相交流在教育教学中起到了。因为这种交流贯穿于整个教育教学过程之中，是全方位、多途径、多功能的交流方式。从教育教学过程中师生交流的内容看，有知识和理性的交流又有情感和感受的交流，有品德风范的交流，还有性格和个性的交流。老师与学生就是在这种丰富多彩的交流中，获得有效信息，协调自己的行为，使“教”与“学”达到统一的。 　　师生间的互相交流是一种双向交流，教师必须充分重视学生这一交流的主体，学生在这个交流过程中是有着交流的主观愿望与能动性，我们不能忽视学生主体性这一客观事实。因此，作为握有交流主动权的教师，必须树立学生主体意识，把学生看成有多方面需要的有主观能动性的对象，以平等