试谈“ 大学计算机基础程序类” 课程的教学设计与研究.docVIP

试谈“ 大学计算机基础程序类” 课程的教学设计与研究 　　1 组织课堂教学 　　1 )管理课堂需要掌握技巧程序设计类课程往往给人枯燥难懂的感觉, 多数学生而言是往往会谈程序色变, 觉得编程类课程晦涩难懂学生往往产生抵触心里, 产生仄学现象。笔者结合十年的教学实践经验, 总结出所谓程序类课程难学的原因, 总结若干改革措施, 使程序设计类课程学习不再枯燥滩懂。那么管理课堂不能生硬死板, 同学们已经具备完全的人格, 有很强的自尊心。管理课堂要因材施教, 针对不同学生和不同班级的氛围, 想收获良好的教学效果, 应该掌握一些管理课堂的方法和技巧。例如, 编程的理论课堂上教师的一肇一笑, 举手投足, 都能传达管理信息, 可以让学生感受到老师的信号, 而不是直接就开始讲解算法。应该在授课过程中有更多的手势, 姿势来辅管理课堂。可以走人到学生中间去, 也可以用非语言的一些表现形式, 来导引学生, 启不学生。井且老师用些赞许的语言, 更可以改变学生对学习的状态, 也可流露出老师对学生的热诚, 让学生喜欢上老师的课。所以我觉得老师的微笑和鼓励, 可以很大程度的提高教学效果, 改善课堂的学习气氛。 　　2 )授课方式改革针对程序设计类课程, 做到随讲随练, 让每个学生跟上教学内容, 掌握所有操作。理论课堂上比较难把握学生, 此类是必须操作的, 理论课上只有一个大屏幕, 老师在演不, 学生注意