华南理工大学优质实验课程评估指标.docVIP

华南理工大学优质实验课程评估指标 指标 评估标准 评估材料 或评估方式 一级 二级 A级 C级 (一) 教学文件与执行 1.教学文件 （5%） 1.教学大纲完整、规范，有利于学生实践能力和创新精神的培养 2.所用教材讲义（实验指导书）与实验课配套，选用国家推荐教材或获省级以上奖励的教材 1.教学大纲基本完整、规范，基本有利于学生实践能力和创新精神的培养 2.所用教材讲义（实验指导书）与实验课配套，符合教学大纲要求 教学计划、实验教学大纲、实验教材、讲义（实验指导书） 2.文件执行 （5%） 超大纲要求的数量开出实验项目。 按大纲要求95%以上开出 教学计划、实验教学大纲 注：按大纲要求100％开出，填“B级” (二) 教学内容与改革 3.教学内容 （10%） 1.综合性、设计性、探索性实验占实验课程总数比例≥80％ 2.内容充实 1.综合性、设计性、探索性实验占实验课程总数比例50～60% 2.内容基本充实 实验教学大纲、随机听课情况、实验项目更新目录 4.教学改革（10%） 1.以培养学生创新能力为核心，较多地改造传统的实验教学内容和实验技术方法 2.注重实验教学研究项目 1.以培养学生创新能力为核心，对传统的实验教学内容和实验技术方法有一定地改造 2.能开展实验教学研究项目 实验教材、实验教改项目 5.资源开放 （5%） 网络教学资源丰富且有更新，平台具有师生互动功能。 平台发布信息化教学资源方式单一，内容更新率低。 点击网站 (三) 教学过程 6.教师教学 （7%） 1.指导教师备课认真、准备充分 2.能够运用现代教育手段调动学生积极性 3.实验报告全部认真批改 4.评价实验结果科学、评分公正 1.指导教师做了一定准备 2.手段比较单一 3.实验报告部分批改，比较认真 4.评价实验结果比较科学、评分公正 随堂听课情况、实验报告 7.实验指导 （9%） 1.每个学生都进行了实验预习，特别是“三性”实验要形成预习合格后方可开始做实验的准入的制度 2.学生实验原始数据记录完整、详实 3.实验结束后，实验指导教师应及时总结 1.部分学生进行了实验预习 2.学生实验原始数据记录基本完整、详实 3.实验结束后只进行日常简单总结 指导教师对学生的预习情况记录、学生原始数据记录本 (四) 实验教师队伍 8.教师结构 （7%） 95%以上的实验项目有高级职称以上教师指导 50～60%的实验项目有高级职称以上教师指导 统计资料 9.教师水平 （10%） 1.学生评教平均分≥4.60 2.具有以下任意一项： （1）近四年来有省级以上教学成果奖 （2）2014年在核心期刊发表实验教学相关论文≥2篇 1.学生评教平均分为4.50～4.55 2.具有以下任意一项： （1）近四年来有校级以上教学成果奖 （2）2014年发表实验教学相关论文≥1篇 提供证明材料。 注：如无获得教学成果奖和发表实验教学相关论文，本项得零分，不可填D (五) 实验教学效果 10.实验理论知识掌握（11%） 1.学生很好掌握实验理论知识 2.实验报告或作品完备，部分实验报告或作品有独到见解 1.学生基本掌握实验理论知识 2.实验报告或作品基本完备 实验报告 11.动手能力培养（10%） 1.实验操作考核结果较好 2.学生的动手能力和实验基本技能强 1.实验操作考核结果一般 2.学生的动手能力和实验基本技能比较强 操作考核结果、实验报告 12.实验素养（7%） 1.掌握了科学实验的基本方法，能理解、分析和解决一些实际问题 2.学生创新精神强 1.基本掌握了科学实验的基本方法，能理解、分析和解决一些实际问题 2.学生有一定的创新精神 实验报告、学生实验成果及获奖情况 (六) 示 范 辐 射 作 用 13.实验教学研究成果推广 （4%） 同时具有以下任意三项： 1.自主开发实验项目推广应用 2.实验教材向其他高校推广应用 3.自制实验仪器设备向其他高校推广应用 4.开发实验教学与管理软件向其他高校推广应用 同时具有以下任意一项： 1.自主开发实验项目推广应用 2.实验教材向其他高校推广应用 3.自制实验仪器设备向其他高校推广应用 4.开发实验教学与管理软件向其他高校推广应用 提供证明材料 注：如无相关推广成果，本项得零分，不可填D 说明：1．评估介于A级、C级之间为B级，低于C级的为D级； 2．评估标准中的A、B、C、D依次对应计算权重为1、0.8、0.6、0.4。