《线面平行的判定与性质》教学设计.doc

《线面平行的判定与性质》教学设计（第一课时） 一、、素质教育目标 （一）知识教学点 1 2．直线和平面的三种位置关系及相应的图形画法与记法． 3．直线和平面平行的判定． （二）能力训练点 1 2．掌握直线和平面的三种位置关系，体现了分类的思想． 3．通过对比的方法，使学生掌握直线和平面的各种位置关系的图形的画法，进一步培养学生的空间想象能力． 4．掌握直线和平面平行的判定定理的证明，证明用的是反证法和空间直线与平面的位置关系，进一步培养学生严格的逻辑思维。除此之外，还要会灵活运用直线和平面的判定定理，把线面平行转化为线线平行． （三）德育渗透点 让学生认识到研究直线与平面的位置关系及直线与平面平行是实际生产的需要，充分体现了理论来源于实践，并应用于实践． 、教学重点、难点、疑点及解决方法 1 2．教学难点：掌握直线与平面平行的判定定理的证明及应用． 3．教学疑点：除直线在平面内的情形外，空间的直线和平面，不平行就相交，课本中用记号a统一表示a∥，a∩=A两种情形，统称直线a在平面外． （五）、课时安排 1.71.8直线和平面平行的判定与性质这两个课题安排为2课时．本节课为第一课时，讲解直线和平面的三种位置关系及直线和平面平行的判定定理． 四、教与学过程设计 （一）直线和平面的位置关系．直线和平面位置关系直线在平面内；直线和平面相交；直线和平面平行． 关系 内容