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7的乘法口诀教学设计 教学目标1．知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。2．过程与方法:使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。3．情感与态度:继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。教学难点：寻找规律 、记忆7的口诀教学具准备：课件 、表格教学过程：一、?谈话导入我们已经学习了1~6的乘法口诀，谁会背6的口诀？（我们一起背，不光要背的整齐还要有节奏。评价：小朋友们真棒，背得这么熟练）今天我们接着来研究7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）回忆一下6 的口诀我们是怎样研究的，你打算怎样研究7的口诀？（学生发言）二、?合作交流 探究新知1、?师：今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀，（课件出示图片）那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧，一只瓢虫身上有7个点，2只瓢虫有几个点，3只、4只、、、、、呢？2、?填表七星瓢虫的只数?1?2?3?4?5?6?7斑点的个数???????你能算一算完成这个表格吗？订正表格，问：它填的对不对，2只瓢虫有14个斑点，你是怎样算的？4只有28个斑点你是怎样算的？ 3、?编制口诀同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请你打开这张纸，完成下面的两部分内容。汇报：把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老师把它写在黑板上指名说一说口诀的意义：如“三七二十一”是什么意思？“五七三十五呢？” 同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的意义4、?齐读口诀，??? 仔细观察，7的乘法口诀有什么规律？（老师总结规律：7的口诀共有7句，从上往下看，一个比一个增加了1，而得数却是一个比一个多7）问：你认为哪句口诀比较容易记住？你用什么好办法记住这些口诀的？（三七二十一、七七四十九天好记）? 如果忘记了 四七二十八，你有什么好办法记住它？ 5、?熟记口诀：同学们发现的可真多，请你用自己喜欢的方法记忆7的口诀，比一比谁的方法好，记得又对又快。谁都记在脑子里了？（指名背）还有谁记住了？记住的同学闭上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我们一起背一背。现在老师把得数都抹去，你还会读吗？（按顺序读、打乱顺序读、指名读，老师把口诀补充完整）师：下面我们做个对口令的游戏好吗？三七（?? ）????? 七七（　　）　　　　　四七（　　　）你喜欢这个游戏吗？如果你的同位背得很熟练，就给他竖竖大拇指。谁得到大拇指了请坐好给老师看，你们真了不起，张老师也要送给你们一个大拇指。看来这些都难不倒同学们，你真是太了不起了，7的口诀和1~6的口诀一样可以帮我们解决一些生活中的有关7的乘法的数学问题。三、?巩固应用1、?口算我们先来做一组口算吧，你准好了吗？师出示口算卡片（选择前几个说一说你用的那句口诀？2、?老师这儿还遇到了数学问题呢？（1）我们知道一个星期有7天，2个星期有（）天，（用的那句口诀？）3个星期有（）天，4个星期有（）天……（2）读一读，算一算，古诗有多少个字?远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。?? 你是怎样想的？（引导学生完整的说出自己的想法，并说一说用到了哪句口诀）汇报，订正（3）小朋友们玩过七巧板吗？七巧板是我国古代的一种拼版玩具，有七块可以拼成一个大正方形的薄板组成，拼出来的图案变化万千。老师带来了用七巧板拼组的刻舟求剑连环画。这幅连环画一共用了多少个薄板？独立完成，订正，说用的那句口诀。四、?课堂总结通过这节课的学习你有什么收获？觉得自己表现怎么样？五、?板书设计 7的乘法口诀 一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九 ? ? ? ? ? ? 瓢虫的只数1234567斑点的个数???????? 乘法算式????????????????? 乘法口诀 ______________???????????????????? ________________ ______________???????????????????? ________________ ______________???????????????????? ________________ ______________???????????????????? ____