1330051《生物统计附试验设计》教学大纲_明道绪54.docVIP

《生物统计附试验设计》课程教学大纲 课程编号 1330051 学分 3 总学时 54 理论 46 实验/上机 8 英文课程名 Biometry and Experimental Design 开课院（系） 农学院 开课系 动物科学系 修订时间 2007年2月6日 课 程 简 介 课程简介: 课程讲授的主要内容是：生物统计学的基本概念与基本方法，其中包括试验资料的整理、特征数的计算、平均数的统计推断、卡平方检验、方差分析、直线回归与相关分析、多元回归与相关分析、曲线回归分析和多项式回归分析、试验设计的基本原理与方法，函数型电子计算器的使用方法和常用生物统计软件( SAS, Excel )的应用等。 课 程 大 纲 一、课程的性质与任务： 《生物统计附试验设计》是数理统计的原理和方法在生物科学研究中的应用，是一门应用数学。它不仅提供如何正确地设计科学试验和收集数据的方法，而且也提供如何正确地整理、分析数据，得出客观、科学的结论的方法。学生在已学《高等数学》和《线性代数》等课程的基础上，通过本课程的学习，不仅可以掌握基本的试验(调查)设计和统计分析方法，也是学生将来从事生产、科研和管理工作所必需的知识，而且能为今后进一步学习群体遗传学、数量遗传学、家畜育种学和动物饲养学等后续课程提供必要的统计学基础。《生物统计附试验设计》是动物科学专业重要的专业基础课之一。 二、课程的目的与基本要求： 学完本课程后在教学内容上达到“基本概念清晰，基本方法熟练，基本原理了解，基本运算正确”，熟练掌握所介绍的几种基本的试验设计方法，能独立、正确进行试验设计；熟练掌握所介绍的几种基本的生物统计方法；熟练掌握函数型电子计算器的使用方法，能独立进行畜牧试验结果的统计分析；在学生能力的培养上达到： 1、培养科学的统计思维方法　“有很大的可靠性但有一定的错误率”这是统计分析的基本特点，因此在生物统计课程的学习中要培养一种新的思考方法——从不肯定性或概率的角度来思考问题和分析科学试验的结果。 2、养科学的计算能力和表达能力　本门课程的概念多、公式多、表格多，许多判断和推理过程都是在经过仔细的计算、分析后得出的，结果的表达也是非常简洁和严密的。因此学习过程中要注意培养学生正确的计算能力和表达能力。 3、培养实事求是的工作作风和严谨的科学态度　该课程的学习中，接触到的数据、表格很多，在资料的分析整理过程中要实事求是、严谨精细，才能得出正确的结论。 第一节 生物统计在畜禽、水产科学研究中的作用(C) 第二节 生物统计的常用术语(C) 第三节 统计学发展概况(C) 思考题 2，3，4 第二章 资料的整理(2) 第一节 资料的分类(A) 第二节 资料的整理(A) 第三节 常用统计表与统计图(A) 思考题 5，6，7，8 第三章 平均数、标准差与变异系数(2) 第一节 平均数(A) 第二节 标准差(A) 第三节 变异系数(A) 思考题 5，6，7，8 第四章 常用概率分布(6) 第一节 事件与概率(A) 第二节 概率分布(A) 第三节 正态分布(A) 第四节 二项分布(A) 第五节 波松分布(A) 第六节 样本平均数的抽样分布(B) 第七节 t 分布(B) 思考题 10，11，12，13，15，16 第五章 t 检验(6) 第一节 显著性检验的基本原理(A) 第二节 样本平均数与总体平均数差异显著性检验(A) 第三节 两个样本平均数差异显著性检验(A) 第四节 百分数资料差异显著性检验(A) 第五节 总体参数的区间估计(B) 思考题 9，10，11，12 第六章 方差分析(8) 第一节 方差分析的基本原理与步骤(A) 第二节 单因素试验资料的方差分析(A) 第三节 两因素试验资料的方差分析(A) *第四节 方差分析的数学模型与期望均方(C) 第五节 数据转换(B) 思考题 13，18，19，23 第七章 次数资料分析—检验(2) 第一节 统计量与分布(B) 第二节 适合性检验(A) 第三节 独立性检验(B) 思考题 5，6，7，8 第八章 直线回归与相关(6) 第一节 直线回归(A) 第二节 直线相关(A) *第三节 曲线回归(B) 思考题 5，6 第九章 多元线性回归与多项式回归(4) 第一节 多元线性回归分析(B) *第二节 复相关分析(C) *第三节 偏相关分析(C) *第四节 多项式回归(C) *第五节 通径分析(C) 思考题 9，11 第十章 协方差分析(2) 第一节 协方差分析的意义(B) 第