壹、教育的基本概念.ppt

教育方法之三----訓導(育) 一、訓導(育)的意義 訓導是在上者對在下者行為的控制。若以 學校言之，乃是以懲罰或管教的方式，直 接控制並約束學生的行為，以達成維持學 校紀律、導正學生行為的目的。 訓育在於用積極的方法，養成學生具備智 、仁、勇三達德的健全品格，以為人群謀 福利。 訓育的意義，亦可以從訓育的字義、範圍 與內容，加以闡釋： 1、教與順：訓育的意義，不僅是消極的教誨 且是積極的順性指導。 2、德與群：從訓育的範圍言之，訓育包含德 育與群育這兩種涵意。 3、知、情、意：訓育之意義，在於陶冶健全 之品格，使之合乎群體生存之條 件，而健全之品格陶冶，在於培 養實踐道德的能力。 二、訓導(育)的功能 (一)幫助學生認識團體及文化所認可的行為 標準，從而能以自尊人尊的態度與社會 相融。 (二)幫助學生培養成人品質，讓他們認識教 育是一個成長的歷程，為未來的成人生 活作準備。 (三)幫助學生透過實踐，而把道德觀念內在 化，建構個人良知的發展。 (四)培養並建立學生的判斷力和自制力，使 學生具有能明辨是非和抉擇善惡的能力。 三、訓導(育)的目標 訓育的目標，從近處說是要培養健全的品格 ，從遠處說在於培養建國人材： 1、自信信道 2、自治治事 3、自育育人 4、自衛衛國 四、訓導(育)的方法 (一)積極方法與消極方法 1、積極方法：啟發向上的動機，養成良好的 德性。 2、消極方法：禁止不當的行為，或處理錯誤 的行為。 (二)間接方法與直接方法 1、直接方法：是用命令的方式，強使學生該 做甚麼或不該做甚麼。 2、間接方法：使學生從事各種作業或活動中 ，收潛移默化之效。 (三)個別指導和團體訓練 1、個別指導：用個別談話、調查、測驗、家 庭訪問等方法，考查學生生理狀況、 生活習慣、遊戲伴侶、興趣嗜好、學 力智力等，以便予以適當指導。 2、團體訓練：利用團體的活動來施行道德訓 練，培養學生共同生活的習慣、養成 學生社會服務的精神。 (四)獎賞和懲罰 四-1、訓育方法亦可從不同標準予以分類 (一)以訓育的性質分 1、陶冶：應用道德教化的力量，使受教者在 不知不覺中，潛移默化，養成品德 ，以達訓育的目的。 2、訓練：訓練乃是為達成專門目的而設的短 期教育。 3、管理：純然出於消極約束的方式。 4、指導：重視受教者本身的價質和能力，使 受教者瞭解學習的目的，而能自動 的努力實踐達成目的。 (二)就訓育的工具分 1、言教法 2、身教法 3、境教法 (三)就訓育的手段分 1、獎懲 2、比賽 五、訓育的原則 (一)適應心理發展層次 (二)力求教訓合一 (三)善用團體制約 (四)符合現代趨勢 (五)發揚倫理精神 (六)積極勝於消極 (七)由他律而自律 * *