科学教案太阳家族.docVIP

课题：太阳家族 版本 人教版 第十二 册 科学 第二十 节 第一 课时2011 年8 月10 日 星期三 单位 两城中心小学 教学目标 1、知识与技能知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序，明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系，了解九大行星的概况。 通过网上教学和网上冲浪，培养学生自主学习的能力和团结协作、勇于探索的精神，培养他们收集、处理和交流信息的能力，发展学生的应用能力。 通过观察、查找、搜集和交流信息，体验网上科学探索的乐趣；了解有关国内外探索太阳系的情况，激发学生的自豪感和紧迫感；同时激发学生珍爱生命，保护人类的家园——地球的情感，积极参与资源和环境的保护。 能按顺序记忆九大行星的名称，通过网上冲浪，认识太阳系的组成，并对各成员有一定的了解。 从网上提供的大量资料中提取自己所需的信息进行加工、处理，并能灵活应用。 网络教学（一） 激趣、导入 1 谈话： 同学们，你们是否还记得就在2005年的10月，我国发生的一件震惊国内外的事吗？多么让人骄傲、多么让人自豪的一件事啊！随着科学的不断发展，人类早已不再满足在地球上生存，想在宇宙太空开辟一个新的生存空间，我国在这方面也有了很大的发展，“神舟6号”的发射成功，预示着我国在航天技术方面达到了一个新的高度。同学们，让我们再来回顾一下那激动人心的时刻吧！ 2 播放“神舟6号”发射情景，学生观看。 3 谈话： 同学们，当你又一次看到那让你久久难忘的场面，此刻的你想说些什么呢？ 4 谈话： 同学们，你们向往神秘的宇宙太空吗？你们想探索神奇的宇宙奥秘吗？今天就让我们一起乘上宇宙飞船飞上太空，一起来探索宇宙的无穷奥秘，好吗？那就请同学们做好“升空”的准备吧……同学们，我们就要升空啦，准备好了吗？现在进入升空倒计时——5、4、3、2、1，发射！（二） 认识太阳系 1 谈话： 现在展现在大家面前的是一个庞大的天体系统——太阳系（板书： 太阳系），请同学们“乘着宇宙飞船”仔细地观察太阳系，看看你能发现些什么？ 2 学生“驾驶着宇宙飞船”观察太阳系。 3 （教师带领学生将宇宙飞船靠近地球）谈话： 费俊龙、聂海胜就是乘着“神舟6号”飞船，围绕地球飞行了76圈后，成功返回了地球。 4 交流观察到的天体的情况，如行星、彗星、流星体等。 5 复习上一节课对九大行星的初步了解，概括九大行星的特征。教师随机出示板书： 最名不副实的——水星 自东向西倒着行的——金星 人类的家园——地球 太空中的小地球——火星 行星中的“老大哥”——木星 戴着“项链”的——土星 躺着打滚的——天王星 用笔尖计算出来的——海王星 最小最远最冷最神秘的——冥王星6 （教师提供九大行星的一些数据）谈话： 同学们能不能分析分析这些数据，你能从中发现些什么呢？需要说明的是表中的时间都是以地球上的时间为准的。同桌同学可以交流交流。 7 交流发现。 8 谈话： 你们现在最想研究的，也是你最感兴趣的是什么？（引出本课要研究的重点内容）好，今天就让我们利用网络进一步来探讨大家感兴趣的问题，好吗？ 9 根据学生感兴趣的几个问题将学生分成几个天文研究小组，并提出自主学习的要求： 在网上收集相关信息后进行加工整理，学生用自己的方式记录在任务单上。进入校园网的“专题学习网站”，找到“太阳系”，在“实小天文馆”里搜索信息。10 学生自主学习，教师参与活动。 11 交流学习成果，教师及时捕捉能引起争议的有效信息，预设可能出现的情况： （1） 金星是全天空最亮的星，也是离地球最近的一颗行星，在很多方面跟地球非常相似，可以具体说说哪些方面相似。为什么说金星是自东向西倒着行的行星等。 （2） 可以展开讨论： 人类要想登上火星，并能在火星上居住下来，必须具备哪些条件？（此问题的展开必须让学生明白： 科学家预测了要想实现人类登上火星，并能在火星上居住下来这一目标，至少需要100年的时间，但是，人类不断探索火星，并不是想要放弃我们的地球！因为只有地球才有人类赖以生存的一切环境和条件。但是目前我们的地球正遭受着严重的环境污染，所以我们生活在地球上的每一个人都有责任和义务来保护人类的家园——地球） （3） 为什么称海王星是笔尖计算出来的行星？ （4） 各大行星上的生命体问题及卫星数目等情况。 12 鼓励学生课后继续研究九大行星中其他感兴趣的天体问题，可以在留言板中发表留言13 总结太阳系的家族成员。 14 用自己的方法记忆九大行星。 （三） 拓展延伸 1 谈话： 太阳系是一个庞大的天体家族，太阳是这个家族的家长，关于太阳系，你还想知道些什么呢？ 2 学生交流，并鼓励学生课后继续到网上进一步查询，了解更多的关于太阳系的知识。 3 结束语： 同学们