苏教版六年级下册第二单元教案.docVIP

第二单元 ??第二单元的主题为“正义必胜”，安排了《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》三篇课文及习作2、练习2。 ? 《卢沟桥烽火》生动地再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，展现了中华儿女奋起抗击日寇侵略的动人画面，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。 ? 《半截蜡烛》生动地记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段，描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心弦。 ??《聂将军与日本小姑娘》记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽仁大义和中日人民深厚的友谊。从中体现了编者的慧心，揭示了拒绝战争，渴望和平才是各国人民的共同心愿。如果说《卢沟桥烽火》展示了中华民族的英雄本色，那么《聂将军与日本小姑娘》则表现了中华民族的“ 菩萨心肠 ”。这两个发生在同一历史时期的真实故事，编排在同一单元，收到了相得益彰、相映生辉之效。 ??习作2包括两个部分。第一部分是习作要求提示。要求学生写老师不在场时，和小伙伴之间发生过的事。这些事有的使我们感到快乐，有的让我们学到知识，有的给我们以启发……第二部分是例画。例画中描绘了老师不在教室时，同学们各种“活跃”的表现，学生表现出的是一个个真实的自我。本次作文要求学生通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。 ??练习2 安排了五项内容，包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字，其中语文与生活、口语交际是训练的重点。 ?二、学情分析 ??本单元中两篇课文均讲述的是抗日战争发生的故事。对于抗日战争，在六年级学生心中，抗日战争就是要打倒日本帝国主义，把侵略者赶出中国，至于卢沟桥事变具体是怎么回事，它有什么历史意义？而聂荣臻将军为什么又要关心照料在战火中受伤的两个日本孤女？学生并不了解，毕竟现在的孩子距离抗战这一特定的历史时期已很久远。因此，这是对学生进行爱国主义教育的好教材。 ??发生第二次世界大战期间德国故事《半截蜡烛》，情节曲折，惊险生动，较容易吸引学生的阅读兴趣，但对于第二次世界大战这个历史背景，学生了解甚少。因此，课外，要引导学生搜集相关材料，为较透彻地阅读和理解文本作准备；课内，要通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。 ??本次习作内容来源于学生平时生活实际，所以，对于“写什么”学生应该不会感到棘手，因此教学时指导的重点应放在“如何通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，把情节写生动。” 三、单元教学总要求 1. 学会本单元课文中的生字。理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 ?4．体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神，激发爱国之情。 ?5．感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民共同的愿望。 ?6．学习通过人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。学会主动修改自己的习作，养成多读多改的良好习惯。 ?7．认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。 ?8．诵读南宋女词人李清照的《夏日绝句》，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。 ?9．通过口语交际，引导学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养学生综合表达能力。 四、教学重点、难点 ?1．了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 ?2．体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神，激发爱国之情。 3．感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民共同的愿望。 ?4．学习通过人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。学会主动修改自己的习作，养成多读多改的良好习惯。 ?5．诵读南宋女词人李清照的《夏日绝句》，感受诗