选修2-1第一章第3-4节简单的逻辑联结词和量词-13.docVIP

年 级 高二 学 科 数学 版 本 人教新课标A版（理） 课程标题 选修2—1 第一章第3－4节简单的逻辑联结词和量词 编稿老师 张变英 一校 黄楠 二校 林卉 审核 吴华斌 一、学习目标： 1. 通过数学实例，了解简单的逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义； 2. 能正确地利用“或”、“且”、“非”表述相关的数学内容； 3. 知道命题的否定与否命题的区别； 4. 了解量词在日常生活中和数学命题中的作用，正确区分全称量词和存在量词的概念，并能准确理解和使用这两类量词。 二、重点、难点： 重点： 1. 掌握真值表的表示方法； 2. 理解逻辑联结词的含义； 3. 理解全称量词、存在量词的概念与区别。 难点：理解逻辑联结词的含义，会正确使用全称命题、存在性命题。 三、考点分析： 本部分内容在高考中经常渗透到一些试题中来考查，基本上单独命题的可能性比较小，有时在小题中出现。解题的关键是理解三种逻辑联结词的概念以及运用，这部分内容在我们以后学习概率的时候也会用到。我们除了要掌握逻辑联结词这部分知识外，还要理解全称量词和存在量词的相互转化。 一、逻辑联结词的基本概念 1. 逻辑联结词与复合命题的表示形式 我们把“或”、“且”、“非”称为逻辑联结词，它们分别对应于集合中的并、交、补的运算。 我们常用小写拉丁字母p，q，r，…表示命题，复合命题的构成形式有三种： p或q； p且q； 非p。 非p也叫做命题p的否定。非p记作“”，“”读作“非”（或“并非”），表示“否定”。 2. 复合命题的真值判定 当p、q两个命题都是真命题时，是真命题；当p、q中有一个是假命题时，是假命题。全真为真，有假即假 当p、q两个命题中有一个是真命题时，是真命题；当p、q都是假命题时，是假命题。全假为假，有真即真 一般地，对一个命题p全盘否定，就得到一个新命题，记作：“p”，读作“非p”或“p的否定”。 若p是真命题，则必是假命题；若p是假命题，则必是真命题。 “非”命题最常见的几个正面词语的否定： 正面 ＝ ＞ 是 都是 至多有一个 至少有一个 任意的 所有的 否定 ≠ ≤ 不是 不都是 至少有两个 一个也没有 某个 某些 二、全称量词与存在量词 全称量词如“所有”、“任何”、“一切”等。其表达的逻辑为：“对宇宙间的所有事物x来说，x都是F。”例句：“所有的鱼都会游泳。”、”等，表示个体域里的所有个体。 存在量词如“有”、“有的”、“有些”等。其表达的逻辑为：“宇宙间至少有一个事物x，x是F。”例句：“有的工程师是工人出身。”，”等，表示个体域里有的个体。 全称命题其公式为所有S是P。例句：“所有产品都是一等品”全称命题，可以用全称量词，也可以用“都”等副词、“人人”等主语重复的形式来表达，甚至有时可以没有任何的量词标志，如“人是的”称命题M中的所有x，p（x）： 特称命题其公式为有的S是P。例句：“大多数学生星期天休息”。特称命题使用存在量词，如“有些”、“很少”等，也可以用“基本上”、“一般”、“只是有些”等。含有存在性量词的命题也称存在性命题。 “存在于集合M中的元素x，q（x）”： 存在量词的“否”就是全称量词。，写出“”形式的命题，并判断“”与“”的真假： （1）（其中全集，，）。 （2）2＜x≤3。 （3）平方和为的两个实数都为。 （4）100既能被4整除，又能被5整除。 （5）若。 （6）若，则中至少有一个为。 （7）一元二次方程至多有两个解。 【分析】题意分析【】；真，假； （2）x≤2或x＞3。 （3）平方和为的两个实数不都为； （4）100不能被4整除，或不能被5整除； （5）若。 （6）若，则中都不为； （7）一元二次方程至少有三个解。 【题后思考∧q p∧q的否定是∨q 例2. 命题方程有两个不相等的正实数根， 命题方程无实数根。若“且”“或”为真命题，求的取值范围。 【分析】题意分析或”为真命题，一真即真，再运用集合中并集的思想解决该题。 【】或”为真命题，则为真命题，或为真命题，或和都是真命题 当为真命题时，则，得； 当为真命题时，则 当和都是真命题时，取其交集，得 当和至少有一个是真命题时取其并集，得 【题后思考若非是的充分不必要条件，求的取值范围。 【分析】题意分析表示的不等式的解集，然后利用集合间的包含关系来解决。 【】 而，即 【题后思考【分析】题意分析 【】后思考 a＋b＝b是存在性命题，不是全称命题，由此得到的结论不可靠。同理，由2b＝b2＝1亦是存在性命题，不是全称命题。 例5. 判断下列语句是不是全称命题或存在性命题，如果是，用量词符号表达出来。 （1）中国的所有江河都注入太平洋； （2）0不能作除数； （3）任何一个实数除以1，仍等于这个实