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大力推进教育信息化构建学习型社会平台 黄清云 二○○四年 一、新经济的发展态势和信息革命 新经济 1、产生一大批新产业 2、市场规律发生变化 3、经济结构、投资行为变化 信息革命对经济的影响 1、信息产业本身增长使经济增长 2、传统产业进行信息化的改造 3、国民经济运行的信息化 经济运作层面发生变化——经济全球化 1、贸易自由化 2、金融国际化 3、生产跨国化 新经济是知识经济 国民经济发展三要素 ——以信息化带动工业化 二、教育成为人们迎接二十一世纪挑战的关键 知识经济时代，科学技术是第一生产力，人才是首要的生产要素，人才资本的积累是经济增长的重要源泉。 经济基础决定上层建筑，生产力的飞速发展必然会推动生产关系与之相适应。 1、教育在国家和社会生活中的作用将发生历史性变化、从社会边缘进入中心地位。 农业社会 文字的发明 贵族教育 工业社会 印刷的发明 大众教育 知识社会 信息高速公路 美国人对国内政策的重要性关注比重 2、教育自身将经历前所未有的深刻变革 美国高等学校课程教学中使用信息技术的增长比例 教育新观念 现代教育 受教育者的广泛性和平等性 教育的终身性和全时空性 教育的生产性和社会性 教育的个性化 教育的多样化 教育的变革性 教育的国际性 教育的开放性 信息时代的教育 三、信息网络化对教育的影响 记忆信息不像过去那样重要，重要的是如何获取信息、如何处理信息。 新技术正在教育领域引起一场真正的革命 技术发展可以创造使知识和学问来源多样 化的文化教育环境 可以把很高的信息储存能力与几乎个人化 的利用和广泛的传播结合起来 美国1996年开始全面推进教育 信息化，2000年已基本完成教育信息基础设施的建设。2001年已有95％中小学和72％教室连上了互联网，平均每5个学生有一台计算机。 发展信息化需注意的问题 1、人与人的直接交往减少 “人机热，人际冷” 2、技术日新月异，发展迅猛 要选用实用技术 3、资源建设，利用是关键 4、费用昂贵 2020年国家初步 实现信息化大约需投资128万亿 5、队伍建设尤其重要 指出新的信息和传播技术的迅速发展，将进一步改变知识的发展、获得和传授途径。这种新技术为革新课程内容和教学方法以及扩大高等教育提供了机遇。 是否愿意接受“网络高教” 最关心的网络教育内容 对网络教育的认知度 2003年10月底信息产业部最新统计 固话用户 2.55139亿 移动用户 2.56938亿 2003.9.24.任何人、时间、地点免费学习MIT公开课程材料共500门（建筑、规划学院；工程学院；人文艺术和社会科学学院；斯隆管理学院以及理科学院等五个学院30个不同学科） 孙中山说：“世界大势，浩浩荡荡， 顺之者昌，逆之者亡。” 四、我国现代远程教育的发展和实践 E-时代E-UniversityE-LearningE-Business 1998年9月教育部除中国广播大学系统外批准清华大学、浙江大学、湖南大学、北京邮电大学四所普通高校开展远程教育试点工作。 1999年4月教育部为推动实施 “现代远程教育工程”批准开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目。 2000年初，批准北京大学进行远程教育试点；2000年7月份教育部正式发文，批准新增北京师范大学、复旦大学等25所高等院校开展现代远程教育试点工作，目前已达67所。 美国：44%的高校向全社会提供各种远程教育，开设学历、学位课程达4万9千多门 美国1998年，以互联为主要手段开展远程教育的高校占60%左右，比1995年增长三倍，估计2001年均将利用互联网开展远程教育。 宾州州立大学是美国远程教育的先驱之一 始于1892年，当时以农业新技术函授为主 20世纪20年代起利用广播、电视、卫星推广远程教育 80年代末以来，积极试行计算机网络教育。 1998年创建“世界校园”--有21个学位专业，设置240门课，覆盖专科、本科和研究生等层次，注册学生逾6000多人。 英国开放大学校长约翰.丹尼尔认 为远程教育分为三个阶段： 函授教育 多种媒体系统 得到支持的开放教育--学生将使用个人电脑和电话与同学辅导老师和丰富的资料源进行交流 中国认为远程教