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* ④学生活动评价表 ②教学流程图 ③资源应用 ①内容 大熊猫出国 所属年级：二年级 学科：语文 　 情境：是猫不像猫，眼用黑圈包。爱吃鲜竹叶，是咱中国宝。以谜语形式导入增加趣味性。 任务：认识14生字，学会8个生字，认识部首“户”。能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。培养热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富词语积累。 成果：　《大熊猫出国》以自述的形式介绍大熊猫的样子、习性、产地等，教学中，采取了随文识字，把认识字和阅读较好的结合起来。引导学生读出大熊猫可爱。 资源：关于大熊猫的水品资料，及网上关于大熊猫习性的介绍。孩子们手中有关于大熊猫的书籍。 评估：有感情的朗读课文题，体会爱国之情。 教学目标： 1 认识14生字，学会8个生字，认识部首“户”。 2 能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。 3 了解大熊猫是国宝，增强大熊猫的保护意识。 教学重点、难点： 1认识14生字，学会8个生字，认识部首“户”。 2 能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。 教学准备：实物（墨镜、玩具熊猫）、熊猫头像图片、护照、生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入： 1 同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 是猫不像猫，眼用黑圈包。爱吃鲜竹叶，是咱中国宝。（大熊猫） （出示大熊猫头像） 2 多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——（出示词卡：盼盼）谁能来拼读一下这个字呢？（找同学拼读）你有什么好方法记住这个字？（找同学说一说）给盼字找个新伙伴，交个朋友吧！（引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话）提示语：你都盼望什么呢？ 4 盼盼今天来到这，看到同学们这么喜欢它，他心理特别高兴，忍不住想告诉大家一个好消息：他要出国了。（板书课题——大熊猫出国） 二、探究研讨 （一）初读课文 1、教师范读课文。要求学生认真听，注意不认识的字的读音。 2、学生自由读课文，要求不认识的字要反复拼读，不丢字，不加字。 3、学生快速读课文，标出自然段，圈出含有生字的词语。用你喜欢的方法识记生字。 （二）学习生字 1、 同学们刚才读的非常认真，熊猫盼盼要出国了，这几天他在干什么呢？（办护照） （出示护照） 指字读一读护照内容，学习“川”“肃”“陕” 看图学习象形字“川”，理解字义，组词：四川、山川看地图学习“肃”“陕” 开火车巩固生字词：四川、甘肃、陕西 2、同学们，你们说外国的小朋友会喜欢盼盼吗？（会）为什么呢？（因为盼盼非常可爱）你能帮助他给大家介绍一下吗？ （指名读第二自然段） 谁在来试一试（再找同学读一读） 你真是一只可爱的大熊猫。你们发现没有，盼盼很会用词呢？用了许多重叠词。（可以让学生说一说） 出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗？（师出示实物，让学生摸一摸，感觉感觉） 猜谜语识记生字“茸”——耳朵上面长小草学习“肢”“肩”“膀” 比较观察：都含有“月”，说明与身体部位有关。 形声字识记法学习“肢”和“膀”认识“户字头”，学写“肩” 出示一副大墨镜。让学生认识墨镜，学习“墨”“镜”“墨”——“黑土能写字” “镜”比较“竟”学习 让学生戴一下墨镜，学习“戴”做动作：戴帽子、戴手套等区别“带”比较学习“一副”和“一幅” 说话“一副眼镜、一副手套”“一幅画” 读词卡巩固生字词：毛茸茸、四肢、肩膀、戴着、一副、墨镜 3、如果学生说熊猫很可爱，教师要说，程度不够，书上是怎么说的？熊猫长的真是可爱极了，认识“极”与“及”比较学习。说话练习：小明高兴极了。 4、除了介绍长相，还介绍什么呀？（引导学生读第三自然段骄傲，神气，自豪的语气） （出示熊猫爬树的图片，吃竹子的图片） 学习“饱”“笋” 比较法学习：“饱”——“包”反义词：饱——饿 看图学习“笋”，组词：竹笋、春笋 猜字游戏巩固“极”“饱”“笋” 三、实效评价 1、同桌互考生字（学具字卡） 2、生字回文 同学们再来读一下课文，注意要把生字读准音。 3、“摘竹叶送盼盼”游戏（竹叶形状的字卡） 四 总结评价 三、实效评价 1、同桌互考生字（学具字卡） 2、生字回文 同学们再来读一下课文，注意要把生字读准音。 3、“摘竹叶送盼盼”游戏（竹叶形状的字卡） 四 总结评价 激趣导入 探究研讨 初读课文 学习生字 实效评价 总结评价 教学流程图 关于大熊猫的水品资料，及网上关于大熊猫习性的介绍。孩子们手中有关于大熊猫的书籍。 等级： 总分： ?85分以上为优秀，85-70为良好， 70-60为合格，60分以下为不合格。 总评价 消极地参与到课外拓展活动中，与小组成员间不够配合，自己不动手动脑，只分享他们活动成果。 （5分以下） 参与到课外拓展活动中，与小组成员认真开展活动。（9分） 积极参与到课外拓展活动中，与小组成员认真开展活动。对小组活动的开展有较好