高考语文复习字音专题教案(补充参考).doc

高考语文复习字音专题教案【复习专题】 识记现代汉语普通话的字音。 【教学目标】 1、牢牢掌握现代汉语常用字的读音。 2、区分常见多音字、形近字的读音。 3、提高学生辨析多音字的能力。 4、养成正确识记普通话字音的良好习惯。 考纲解读 一、《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A级。由此可见， 语音的考查要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、判断汉字字音的能力，准确 地判断其正确与否。一般占3分。 二、近年来高考语文考试大纲去掉了“常用”二字，该变化意味着考生的识字量将有所加大，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但考查难度有可能会增加。但对现代汉语字音的考查，仍然会以《现代汉语常用字表》《现代汉语次常用字表》《普通话异读词审音表》和现行教材为依据。 三、分省命题，许多地方的语音试题具有针对性。如2013年广东卷第一题所考的“峥”“狰”“慎”“缜”“诅”“趄”“狙” “沮 ” “诮”“梢”“峭”“辍”“拙”“绌”“啜” 等所有加点的字都是粤语方言区语音和普通话语音差异最大的字。其它地方卷也是这样，像浙江卷就针对了吴方言的特点，江西卷就针对了赣方言的特点。 四、近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型多为选择题，所考的都是常见常用字的音。也有的源自课本注解和课本后的附录。 五、考题类型有：（1）选择字音全部正确的，(2)选择字音有错误的，(3)选择字音全部相同或不同的，(4)判断多音字有几种读音等。 【命题趋向】 一、试题一般为单项选择形式，大多数省区的试卷只就字音设题，题干设置不与字形、字义结合。比起以前的把字音、字形或字义相杂的考查方式，相对要简单一些。 二、语音题所考汉字多见于现行初高中语文课本，其中包括课文中出现的较为生僻的汉字，如掎角之势的“掎”（jǐ）就易误读成犄角的犄（jī）。 三、考查重点仍是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、形近字、多音字、同音字、习惯误读字、难读字。 四、从题型来看，近年来都是采用选择题的形式，又可细分为两类：一是有拼音形式的题型，即采用给词语中加点字注音的形式；二是无拼音形式的题型，即将一些异形（或近形）同音（或近音）词语组合在一起，要求考生辨别加点字读音的异同。 【教学重点】多音字和形似字的正确读音。 【教学难点】 方音与普通话的辨析。 【教法设计】多媒体教学、讲练结合。 【教时安排】共3课时 【教学过程】 [理解识记] （一）《现代汉语常用字表》； （二）《现代汉语次常用字表》；一、导入： [名题解析]（幻灯示题。根据学生基础选讲） [例1] （2008年全国卷1）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（? ? ） A.刍议（chú）???? 条分缕析(lǚ)?????? 圈养(quān)????? 愀然不乐(qiǎo) B.倏忽(shū)????? 越俎代庖(páo)???? ??牛虻(máng )?? ???自惭形秽(huì) C.靛蓝（dián）??? 毁家纾难（shū） ???干涸（hé）??? ???白头偕老（xié） D.手帕（pà）????? 相互龃龉（yǔ）??? ?麾下 （huī）? ??探本溯源（shuò） 【解析】本题重点考查考生识记现代汉语普通话的字音的能力，其中部分字是多音字，多音字需要结合语境来分析。A项中“圈养”的“圈”应读“juàn”，B项中“牛虻”的“虻”应读“méng”，D项中“探本溯源”的“溯”应读“sù”。C项的几个字读音完全正确。故答案为C项。[例2] （2008年广东卷）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（? ? ） A、滋润/蕴含?? ??赡养/瞻仰?? ??调试/调和 B、对峙/嗜好?? ??竣工/英俊??? ?强迫/倔强 C、造诣/逃逸??? ?堤岸/提拔??? ?抹黑/抹布 D、湖畔/装扮??? ?怄气/枢纽?? ??阻塞/边塞 【解析】广东属于粤语区。本题虽然只是考查现代汉语常用字中的同音字、多音字、形近字的辨识能力，但具有很大的针对性，因为上述加点的字在粤语中与普通话的读音差异很大。各项的读音如下： A项分别是rùn/yùn?， shàn/zhān， tiáo/ tiáo；B项zhì/shì?， jùn/jùn?， qiǎng/jiàng；C项yì/yì?， tī/tí，? mǒ/mā；D项pàn/bàn? òu/shū? sè/sài。只有D项中每对加点字的读音都不相同，故答案为D。 [例3] （2008年浙江卷）下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是 A．删除　　　　　　膻味　　　　　　籼米　　　　　　潸然泪下 B．信笺　　　　　　歼灭　　　　　　缄默　　　　　　间不容发 C．飙升??????????? 鱼鳔　　　　　　剽悍　　　　　　彪炳青史 D．