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对初中物理新课程的认识与思考 ——锦州市教师进修学院 乔乐佳 E_mail:qiaolejia126@126.com 2010年7月 一、怎样理解《物理课程标准》 （一）关于《物理课程标准》的结构 （二）认识与思考 二、怎样变革教学方式 （一）基于问题的教学 （二）在合作中学习 （三）在实验中探究 （四）在体验中发展 （五）革新传统的讲授法 三、怎样落实教学目标 （一）追求三维目标 （二）依据课标、教材和学生 （三）整体与差异统一 （四）预设与生成的和谐 一、怎样理解《物理课程标准》 （一）关于《物理课程标准》的结构 九年义务教育阶段《物理课程标准》（实验稿）是在教育部的直接领导之下，根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部《国家基础教育课程指导纲要》精神，在全面总结我国义务教育阶段物理课程建设经验和成就的基础上研制的。 （一）关于《物理课程标准》的结构 1．义务教育阶段物理教育培养目标定位： 提高全体学生的科学素质 2．课程基本理念： （1）注重学生发展，改变学科本位 （2）从生活走向物理，从物理走向社会 （3）注重科学探究，提倡学习方式多样化 （4）注意学科渗透，关心科技发展 （5）构建新的评价体系 3. 课程目标： 知识与技能（6条目标） 过程与方法（6条目标） 情感态度与价值观（7条目标） 一、怎样理解《物理课程标准》 一、怎样理解《物理课程标准》 科学探究共13项。其中有的只有过程要求，没有结果要求。 (1) 通过实验探究物态变化过程。 (2) 通过实验探究，理解物体的惯性。 (3) 通实验过探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。 (4) 通过实验探究，学习压强的概念。 (5) 通过实验探究，认识浮力。 (6) 通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。 一、怎样理解《物理课程标准》 (7) 通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。 (8) 通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。 (9) 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。 (10) 通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。 (11) 通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 (12) 通过实验探究电流、电压和电阻的关系。 (13) 通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。 一、怎样理解《物理课程标准》 4.内容标准 物质（一级主题） 物质的形态和变化（二级主题） 1．能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。 2．有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用及改进的意见。 3．能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。 4．能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 5．通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。 6．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。 一、怎样理解《物理课程标准》 物质属性（二级主题） 7．能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。 8．认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。 9．通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度概念有关的物理现象。 10．了解物质的属性对科技进步的影响。 物质的结构和尺度（二级主题） 11．知道物质是由分子和原子组成的。 12．了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。 13．了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。 14．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 一、怎样理解《物理课程标准》 新材料及其应用（二级主题） 15．了解半导体的一些特点。了解半导体材料的