导言课走进历史的天空.pptVIP

HISTORY 望词生义，hi story：嘿，故事 请讨论：历史=故事？ 历史要求客观真实（“秉笔直书”）；故事可虚构 也可以这样拆分：可以分成为his 和story两个英文单词，它们意思就是“他的故事”。 “我的故事”一般不用“历史”表述，而称“自述”、“回忆录”或“履历”。 所以history可能是真实历史，也可以是真实故事、真实报道，但也不能避免是真实的谎言。 （一）历史记载，为日后争端提供依据 （二）探寻规律，借古鉴今，立足现实，少走弯路。 （三）国家及民族的共同记忆，凝聚力，给国民以自信、自尊、自强的精神。 　 因此在高中历史学习中，我们的重点是历史的原因、本质以及其意义，当然历史的事件我们也要牢记！！这是学好历史的关键，是出发点，是基础，是根本！！！ 　 3、高中历史课文结构设计 2大字正文和小字阅读文字相间——互补互动，生动活泼 3、方法建议(要求) 1)读:精读教材 2)记:动脑记忆、思考 3)听:先预习，然后上课有针对性地听 4)写:做好课堂笔记 （1）内容要求 ①完整性（切忌丢三落四，随意省略）； ②正确性（切忌知识性错误）； ③逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。 （2）形式要求 ①书写规范 ②标清序号，一目了然。 5)说:上课集中探讨，大胆发言 6)温:课后认真复习 4、历史学习方法关键 第一、兴趣 第二、理解 第三、记忆（识记、复习与练习） * 1、没有人可以随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。 2、受教育程度代表收入水平。 3、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。 4、请享受无法回避的痛苦。 5、此刻打盹，你将做梦;此刻学习，你将圆梦。 写在上课之前的话 “ 欲知大道、必先为史” 一、什么是历史？ 《现代汉语词典》对“历史”给了4种解释： ①自然界和人类社会的发展历程，也指某种事物的发展过程和个人的经历，如地球的历史，人类的历史。②过去的事实，如这件事早已成为历史。③过去事实的记载，如中国的《二十四史》。④指历史学（即我们从初中就学的这门科学)。 《高中历史教学大纲》对“历史学”的解释是：历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。 二、为什么要学 习历史？ 历史的价值： 1、历史架起沟通桥----社会需要 陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。 2、学史使人明智----个人需要 Histories make men wise;poets, witty;the mathematics, subtile;natural philosophy ,deep;moral,grave;logic and rhetoric,able to contend. --Francis Bacon 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。 --弗朗西斯 培根 历史告诉我们许多做人的道理 唐太宗“三鉴说”----人以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；魏徵没，朕亡一镜矣！” 历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力????? ——[法]马克·布洛赫 “国可灭，而史不可灭?” —连横《台湾通史》自序? 我们只知道一门惟一的科学——历史学。　——马克思《德意志意识形态》 忘记历史就意味着背叛。　　 ——列宁 3、存在即合理----考试需要 4、爱国主义教育----民族需要 历史是爱国主义教育的良好教材 三、怎样学习高中历史？ 初中历史和高中历史的不同要求： 初中：  高中： 是什么（时间、事件、人物等） 是什么、为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向相互关联等 When Where Why how What Who 1. 三核心六要素 历史史实 ——血与肉 历史概念