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当前实施小学科学课教学的六条建议 浙江省小学科学第六次（嘉兴）备课会议总结 喻伯军 2005年12月16日 当前实施小学科学课教学的六条建议 1、提高本身的科学素养 2、坚持采用探究式教学为主的教学方法 3、关注兼课教师的教学质量 4、提倡网络学习 5、开展教材研究 6、在磨课中成长 第一个建议：提高教师的科学素养 储备足够多的科学知识 亲身经历科学探究过程 理解科学的本质 树立科学的价值观 科学的态度和精神 科学课给我们带来观念的转变 培养科学素养 体现科学的特点 科学讲求实证，核心是科学的理性思维 理性思维 一种思维方式 一种客观的、建立在证据基础上的思维方式 一种建立在严密的逻辑基础上的思维方式 它将对学生的成长产生深远的影响 形象思维和理性思维 构成孩子发展的两种思维方式 相辅相成，缺一不可 语文、音乐、美术等学科承担了形象思维（感性）的发展；科学等学科承担着理性的发展 科学课将影响学生的思维方式 学生在课堂上的学习所获得的知识、方法和思想，将会影响着他对事物的思考，影响着他们的价值观的形成 科学的思想和价值观，是形成民主意识的基础 我们的课堂教学正在培养一批真正的民主思想的人士 第二个建议：采用探究式为主的教学方式 探究式教学是怎样的？ 为什么要采用探究式教学？ 探究式教学怎么开展？ 探究式教学是怎样的？ 非灌输式的 学生亲自参与活动的 学生在活动中获得经历的 探究式教学成为我们的选择 根据实践经验的总结，学习科学，探究式教学是一种很好的形式 根据国内外的研究成果，从儿童学习的心理看，探究式教学是一种非常适合学习科学的方法 从科学课的特点来看，探究式教学更能体现科学课的特点，更能体现科学教学所追求的科学素养 怎样进行探究式教学？ 丰富的探究的过程 充足的探究的时间 有结构的探究的材料 良好的探究的习惯 美国科学教材中提到的探究过程 聚焦：了解学生的背景知识和已有经验，明确学习问题 探究：通过一系列的活动，探索科学概念或现象 反思：思考、讨论和交流观察结果，完善自己的观点 应用：将所学新知识应用到真实的生活中或其他领域 探究的时间怎么分配？ 给学生尽量多的自由时间 不要放弃教师的指导作用 提高有效时间的效率 探究的材料 教材包括材料 一套好的材料可以促成一节好课 一套好的材料是对教材的有益补充 某种程度上可以这样说，材料是教材中最重要部分 实施探究式教学的策略 确立科学教学的理念 实践探究式教学的技巧 模仿优秀的典型课例 设计与探究式教学相配套的教学材料 第三个建议： 关注兼课教师的教学质量 我不担心专职科学教师 我担心的是兼课教师的教学质量 分片教研是一个很好的经验 给兼课教师以参加活动的机会 给兼课教师以培训的机会 给兼课教师以展示的机会 教研员和骨干教师的要求 教研员和优秀的老师，在分析教材、吃透教材的基础上，如果发现了教材不够完善的地方，可以动手修改，对教材作适当处理，使得我们的教学更加贴近学生的实际，更加促进学生的发展，更加体现科学学科的特点 让骨干教师去培训其他教师 一般的老师、兼课的老师，由于精力所限，还是要尽量理解教材意图，尽量教好教材 把教学写成故事 温州实验小学陈耀老师把上课的过程全程记录； 科学探究不仅仅体现在展示成果的过程当中 也体现在整整一个时期的学习过程中 更体现在活动之后的反思学习之中 学习科学应该关注学生的思维发展 第四个建议：提倡网络学习 网络的优势在于丰富的资源 在于互动式的学习 在于即时的学习 第五个建议：开展教材研究 经过三年的研究，已经对教材有一定的了解和研究 经过实践检验的教材才是立得住脚的教材 现在是第一轮检验教材的时间 进行教材的改进 第六条建议：教师在磨课中成长 教师成长于课堂 在磨课中成长最快 创造机会不断地磨课 2006年主要工作 3月份农村远程教学光盘拍摄工作 4月份省小学科学教学分会成立，地点台州临海大洋小学 6月份六上备课会议——温州 12月份六下备课会议——湖州 9月份论文和案例评比 关于论文和案例评比 数量：40篇，三等奖也比较难得 要求：论文要有新意、观点明确、6千字以内课题报告最好以主报告的形式参评 案例：一定要有典型性，最好以叙事的形式撰写，不要把教案设计当作案例，反思一定要到位，5千字以内 凡是有抄袭的，取消资格或取消获奖 在浓厚的探讨氛围里 将结束本次培训活动，希望延续这种探讨学习的氛围，希望县市级培训能够为兼课教师提供帮助 感谢为我们上课和讲座的老师 感谢自始至终参加活动的所有老师 感谢嘉兴教育研究院、南湖区教研室和钧儒小学的老师们 祝大家一路顺风！！ * * *