心理测验技能2.pptVIP

中国正常人SCL-90测试结果 男女间总体而言并无显著差异。 青年组（18～29岁）除躯体化项外，各因子均较其它年龄组高。 施测步骤 ⑴ 评定方法：CBCL具有家长、老师和年长儿童自评三种方式。 ⑵ 评分标准： 第一部分的项目不记分。 第二部分除个别条目外，均需记分 第三部分是CBCL的重点，113条行为问题是任意排列的， 不是按内容性质归类排列。评分为0~2：（0）无；（1）轻度或有时有；（2）明显或经常有。 记分及解释（1） 结果解释——社会能力：活动情况（Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ）、社交情况（Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ）及学习情况（Ⅶ） 7大项 记分及解释（2） 第三部分：行为问题 分数越高，行为问题越大。 超过分界值的儿童或少年，就应接受做进一步检查 相关知识 （一）关于Achenbach儿童行为量表 （二）儿童、青少年常见的心理障碍 多动性障碍 品行障碍 情绪障碍 社会功能障碍 抽动障碍：①抽动症；②慢性运动或发声抽动障碍；③Tourette综合征 注意事项 CBCL并不具有儿童、青少年行为、情绪障碍的诊断功能，同时也不能准确反映儿童、青少年情绪和行为问题的严重程度 第三单元 明尼苏达多项人格调查表（MMPI-2） 一、学习目标 掌握明尼苏达多项个性调查表第二版的实施与记分方法。 二、工作程序 MMPI-2 MMPI 总项目数 567 566 基础量表项目数 370 399 美国常模（T） 65 70 标准分 “一致性”T分 T分 MMPI-2包括三类：基础量表、内容量表和附加量表 相关知识（1） 基础量表 效度量表（4+3=7个）：Q、L、F、K 后Ｆ量表（Fb） 同向答题矛盾量表（TRIN，True Response Inconsistency） 反向答题矛盾量表（VRIN，Variable Response Inconsistency） 中文版低频量表（ICH）：高分表明答题方向与绝大多数人相反 没有任何项目内容含义，类似于“粗心”量表 10个临床量表：Hs、D、Hy、Pd、Mf、Pa、Pt、Sc、Ma、Si 有7个临床量表还可分亚量表。 相关知识（2） 内容量表（15） 焦虑紧张量表（ANX- Anxiety ） 恐惧担心量表（FRS- Fears ） 强迫固执量表（OBS- Obsessiveness ） 抑郁空虚量表（DEP- Depression ） 关注健康量表（HEA- Health Concerns ） 古怪思念量表（BIZ- Bizarre Mentation ） 内容量表 愤怒失控量表（ANG- Anger ） 愤世嫉俗量表（CYN- Cynicism ） 逆反社会量表（ASP- Antisocial Practices ） Ａ型行为量表（TPA- Type A ） 自我低估量表（LSE- Low Self-Esteem ） 社会不适量表（SOD- Social Discomfort ） 家庭问题量表（FAM- Family Problems ） 工作障碍量表（WRK- Work Interference ） 反感治疗量表（TRT- Negative Treatment Indicators） 附加量表 焦虑（A, Anxiety）量表 抑制（R, Repression）量表 自我力量（Es, Ego Strength）量表 麦氏酗酒（MAC-R,- MacAndrew–Revised）量表 受制敌意（O-H, Overcontrolled Hostility）量表 支配性（Do- Dominance ）量表 社会责任（Re, Social Responsibility ）量表 性别角色（GM及GF, Gender Role – Masculine Feminine）量表 创伤后应激失常（PK及PS, Post-Traumatic Stress Disorder–Keane ）量表 第三节 测量结果的解释 第一单元 WAIS-RC的解释 总智商（FIQ）的分析 IQ值 ± 5（85%～90%的可信限水平） 分量表的平衡性分析 VIQPIQ：优势半球有损害； PIQVIQ：非优势半球有损害； 若是弥漫性损害，其表现与非优势侧损害时相似。 分量表的平衡性分析 两者明显差异的标准：10、12