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快乐篮球（运球）说课稿 指导思想 教学目标 依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求，结合学生的实际情况和完成动作的能力，确定本课如下学习目标： 学生能做出行进间运球技术动作，说出动作要领。 在体验运球动作过程中，能正确判断自己及同伴动作中出现的问题，并敢于展示自我练习成果。 形成初期动作技能，学生分组体验时体会合作带来的益处。 重点难点 重点：行进间运球时眼不看球 难点：接触球部位与球运行方向的关系 学情分析 教法学法分析 教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，我还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游戏法、尝试练习法、纠错法等教学方法。 学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、合作练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题。 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 学习评价 本课教学评价主要有师生评价，教师做出示范以后，由学生自由选择练习，并对教师给予评价；组内评定，共同提高；个人自评，在练习中对自己的优缺点作出评价。 * L/O/G/O * 快乐篮球（运球） 抚州市临川区连城乡中心小学 孙雷刚 学习评价 教学过程 教学教法分析 学情分析 5 8 7 6 教材分析 指导思想 教学目标 重点难点 4 1 2 3 教材分析 篮球是我校学生十分喜爱的一项运动，它具有集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵守纪律、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。 根据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，在教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学，关注学生全面发展。本节课“行进间运球”是在学生已有原地运球技术基础上设计的，在关注学生运动技能个体差异及不同层次的练习需求上，运用多种策略，突出分层教学，提高学生探究学习的能力。在老师和学生、学生和学生互动中培养学生的合作意识，学会解决问题的方法，培养学生健康运动的意识。 小学阶段学生正处于生长发育的关键时期，他们依赖心强，自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。我们小学五年级大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励学生，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动情绪，达到预期的教学目标。 一、导入阶段 师生相互交流导入新课（师：提问；学生：回答） 目标：建立良好的师生关系，在熟悉球性的同时，充分活动身体的各个关节。 二、自主学练阶段 练习1、提问触球部位，复习各种原地运球技术动 作，比一比谁的动作正确。 练习2、学生运球，教师出示数字，学生报出数字，然后个别学生与教师互换角色进行练习。 练习3、师生共同总结触球部位及身体姿势。 练习4、教师示范，学生模仿并体验行进间运球动作。 练习5、结合视频录象学生选择不同难度的运球来练 习 练习6、组织优生展示并评议。 目标：能说出原地运球动作要领，通过游戏提高原地运球时注意力转移能力，能做出行进间运球动作，讲出动作要领，能根据自身水平，时行选择性练习，巩固行进间运球鞋方法，体验不同运球方法。 三、创新应用阶段 游戏：老狼、老狼，几点了？ 练习1、教师讲解和示范游戏方法。 练习2、学生试做游戏，尝试练习，体验行进间运球技术。 练习3、引导学生体验运球急停急起练 练习4、师生总结游戏。 目标：教师参与游戏，以互动的形式练习各种运球方法，在练习中共同体验成功、体验合作带来的乐趣。 四、放松小结阶段 1、学生散点站立，伴随音乐做放松操。 2、提问课后第一件事情干什么？（洗手） 3、指导学生平时正确的校外练习地点。 4、师生共同总结本节课的收获。 *