课程发展与设计的模式.ppt

課程發展與設計的模式 黃繼仁 課程發展與設計 課程設計模式 課程設計的實際運作狀況縮影，或是理想運作狀況的呈現，藉以介紹、溝通或示範課程設計的藍圖，使未來的課程設計行動獲得指引。多為概念與圖繪模式。 模式中顯示課程要素(目標、活動、題材)、課程設計的程序(目標建立、內容選擇與組織、評鑑)及其中之關係。 ?目標模式 泰勒法則，及其他學者(Taba, 1962;Wheller, 1967; Kerr, 1968等)的補充。 泰勒的基本原理(The Tylers Rationale) 學校應該達成那些教育目標？ (What educational purposes should the school seek to attain? ) 為達成這些教育目標，應提供那些學習經驗？ (How can learning experiences be selected which are likely to be useful in attaining these objectives? ) 這些學習經驗應如何有效地組織？ (How can learning experiences be organized for effective instruction? ) 如何確知這些教育目標已經達成？ (How can the effectiveness of learning experiences