超越知识高效与有趣的教学.ppt

* * 赵希斌 北京师范大学教育学部 高效与有趣的教学 —教学设计的基本出发点 教学内容的把握 教学形式的把握 高 思 实 正 通 引 问 比 动 趣 一、高—高层次学科素养 对学生：终身受益的、高度可迁移的、支持其可持续发展的素质 对教师：对学科深刻的理解，体现其高度专业性 对学科：学科发生发展的源动力、最能展现学科的美和核心价值的内容 二、思——高水平思维能力 对于人来说，最重要、最核心的能力就是“思维能力”。 三、实——扎实的学科基本功 怎样才是扎实的知识呢？最核心的特征就是知识形成体系，被良好地结构化。打个比方，人体是一个结构良好的系统，各部分之间联系紧密，而且有良好的互动关系。 四、正—正确先进的价值观 教师不仅是经师，更是“人师” 教育要让学生成为一个有能力的人、一个文明的人，一个能追求个人幸福并为他人和社会做出贡献的公民。 五、通—通联广达 1. 知识通联在教学中的体现（学科内，学科间） 2．知识通联的类型 1）与应用通联 2）与现象通联 3）与知识发展的脉络通联 引——引生入“胜” 问——好问题驱动教学 比——打比方、举例子、作比较 动——心动身动 趣——兴趣、乐趣、情趣 教学方式的把握 《好懂好用的教育心理学》 华师大出版社2012年8月 华师大出版社2013年8月