量的教育.ppt.ppt

什么是量？ 量的起源 量的起源来自于人们对物质在空间中的独立性和不连续性的认识。可以这样想象，原始人在采摘和打猎的过程中发现采回来的野果都是独立的，发现打回来猎物也都是独立的，为了分配劳动果实，他们逐渐产生了“个”的概念。 量都是对事物的具体属性的描述，不存在脱离属性的抽象的量。 概念 哲学定义 所谓的时间或空间只是人们在对存在事物的 认识和理解的基础上创建的概念，大自然本身并 不存在时间或空间，或者说，空间本身什么都不 是。一切与时间或空间有关的概念只表示人们在 了解或认识事物时所形成的各种意识的形态。 空间和时间是事物之间的一种次序。空间用 以描述物体的位形；时间用以描述事件之间的先 后顺序。 实例 豆豆今天很早就来幼儿园了，老师见到他后说：“豆豆，你见天是第一个老幼儿园”（豆豆高兴地笑了） 老师：昨天是星期天，你在家做了什么？ 豆豆：昨天去商场了。 老师：买东西了吗？ 豆豆：我买了一个变形金刚。 老师：明天谁会第一个来呢？ 豆豆：我（这时阳阳来了）。 豆豆：阳阳，我是第一名，你是第二名。 学前儿童数学类教育活动设计与组织指导 第五节 学前儿童量的概念的教育 量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区 别或测定的属性。（定义一） 量是