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教学质量监控与评价 文山州教科所: 戴 武 教学质量监控 与评价 教学质量监控制度 教学质量监控与评价方案 促进学生发展的课堂教学评价 中小学课堂教学评价方案 建立多维激励评价体系 促进学生健康成长 课堂教学评价案例------温度的变化 教学质量的监控与评价 教学工作是学校全部工作的核心，教学质量是关系到学生成长、教师发展、学校生存的关键，是学校教育的重要研究课题。 所谓课堂教学评价，是指评价主体按照一定的价值标准，对课堂教学诸因素及发展变化进行的一种价值判断活动。 一、指导思想 一、指导思想 坚决贯彻“巩固、深化、提高、发展”的原则.建设一支观念领先、管理水平高的学校领导队伍，造就一支素质优良、能适应未来教育需求，能促进学生健康发展的教师队伍，打造一批管理科学、规范、有良好社会声誉的学校， 二、监控与评价的原则 1、坚持规范和个性相结合的原则. 2、坚持自评与他评相结合的原则. 3、坚持形成性评价与终结性评价相结合的 原则 . 4、坚持定量评价与定性评价相结合的原则. 5、坚持促进与提高的原则. 6、坚持专家与社会评价相结合的原则。 三、监控与评价方式 （一）过程性评价. 1、教学调研 2、调查了解 3、参与活动 （二）集中评价. 1、听取汇报、查阅资料 2、问卷调查 3、学生学业水平测试 四、评价程序 1、学校自评。 2、评价组初评。 3、综合评价。 五、评价结果处理 六、评价指标体系 教学质量监控制度 一级监控：学校监控（由教学部门负责） 二级监控：教研组监控三级监控：教师自控 一级监控：学校监控 （一）严格执行上级教育主管部门颁发的课程计划。 （二）健全教学工作管理制度，包括对教学工作各个环节的规定。 1、备课 2、上课 3、听课 4、作业 5、检测 6、教研 （三）召开教学例会，研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。 （四）每学期分年级召开一次学生座谈会，了解教师的教学情况及作业量、批改情况。 二级监控：教研组监控 负责本学科的教研活动，做到计划、时间、内容、小结四落实。 教研组长牵头制定好任教年级学科知识点的重点训练项目. 教研组长负责检查学科任教教师备课、作业检查 班主任牵头组织任教本班学科的教师教研活动每学期一到两次 三级监控：教师自控 教学人员严格执行学校教学常规要求。 每学期听课不少于10节，认真作好记录. 积极参加县、校组织的教研活动 . 促进学生发展的课堂教学评价 一、对评价及其课堂教学评价的认识 二、促进学生发展的课堂教学评价的理论基础 （一）多元智力理论 （二）建构主义的教育思想 （三）后现代主义 三、课堂教学评价的现实批判 1． 评价主客体单一。 2． 评价方式传统。 3． 评价内容浅显。 4． 评价层次较低。 5． 评价作用甚微。 四、对促进学生发展的课堂教学评价的认识 （一）对促进学生发展的课堂教学评价的基本认识 （二）促进学生发展的课堂教学评价的特点 （三）促进学生发展的课堂教学评价的基本原则 中小学课堂教学评价方案 一、基本理念和设计思路 1．坚持“以学生的发展为本 2．注重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素。 3．坚持评教与评学相结合，侧重评学。 4．体现开放性。 5．坚持可行性 二、中小学课堂教学评价体系 评价项目 评价要点 对评价要点的特征描述 教学特色 评课等级和评语 建立多维激励评价体系 促进学生健康成长 一、改革评价内容——注重智力与非智力因素的 全面评价。 二、拓展评价空间——学校、家庭、社区的全方位评价。 改变评价标准—做到定量与定性的两者结合 ?三、改变评价标准——做到定量与定性的两者结合。 四、转变评价方式——注重学生的成长过程。 评课案例 课题: 温度的变化（1课时） 一. 最初的感觉、最深的印象。 总体印象： 1、学生活跃，积极参与，课堂气氛融洽。 2、老师为学生创设了比较充分的实践空间。 3、鼓励学生发表意见，给学生有展示自己的机会 二、问题（希望进一步了解） 小组活动中是否所有的学生都有机会？ 学生X在做什么？想什么？ 学生理解了吗？学生的个性是否得到发展。 三、双边活动情况 老师与学生的交流，学生与学生的交流。 第一阶段：开门见山，引出课题，开展数学学习活动。 提出问题： 1、上午9：00时的温度是多少？12时呢？最高温度是多少？几时达到的？最低温度呢？ 2、这一天的温度是多少？从最低温度到最高温度经过了多长时间