北师大版六年级上册第二单元百分数教学预案.docVIP

百分数的应用（一） 学习目标： 1、理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。 3、联系生活实际培养学生学习数学的主动性、积极性。 教学过程： 一、创情板题示标导学。（2分左右） 1、板书课题。 导语：同学们，在五年级我们对百分数有了深入的了解，这节课利用百分数来解决实际问题。板书：百分数的应用（一） 2、出示目标： （1）理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 （2）能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。 （3）联系生活实际培养学生学习数学的主动性、积极性。 3、自学指导。 过渡语：同学们有没有信心达到目标？要达到目标离不开同学们努力的自学，怎样自学呢？请看自学指导： 【认真看课本23页试一试前面的内容，重点看人物对话、线段图、以及方框以内部分。思考：（1）例题中谁是单位“1”？（2）借助线段图说一说“增加了百分之几”的意思是什么？（3）方框内两种计算方法你喜欢用哪一种，你能说一说它的解题思路吗？思考时把不明白的问题做上标记。】 5分钟后，在小组内交流自学收获与遇到的困惑。 二、学生自学。（5分左右） 1、过渡语：自学指导明确的同学请举手！下面自学竞赛开始，比比谁看书最认真，坐姿最端正、自学效果最好。 2、看一看。 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 三、交流探究。（8分左右） 1、小组交流。 看完的同学请举手，看会的同学请放下手！现在以小组为单位交流一下你遇到的困惑。 2、全班汇报质疑。 现在展现自我的机会到了，谁有勇气把你的自学收获与在小组内没有解决的问题回报一下。找一名同学汇报自学收获和没有解决的问题，其他同学补充、解答。学生解决不了的师进行点拨，总结。（课堂随机生成） 四、考一考。（7分左右） 师：同学们真了不起通过自学能有这么多的收获，现在敢不敢接受挑战？下面老师就来考考你。 1、小黑板出示:课本的“试一试”和练习的第1题。 2、找两名（最差）学生板演，其他同学坐在练习本上。 （生做题时，师进行行间巡视摸清学生容易出现错误的地方，并指导在黑板板演的学生书写要规范、字要写的大一些。） 五、议一议。（8分左右） 1、更正。 师：做完的同学认真检查，做完的同学请举手，做完的同学观察黑板上同学做的有什么不同，发现错误或方法不一样的上台用红色粉笔更正。（找学生一次次上台板演） 讨论。 师：到底谁对谁错呢？下面咱们来评议一下。 （1）第一道题哪个同学做的对？为什么？师追问“降低了百分之几”是什么意思？先算什么，再算什么？ （2）第二道哪个同学做的对？为什么？谁还有不同的做法吗？ （3）评价：师、生评结合，可从书写质量与做题规范进行评价。 3、同桌互改。 同桌互改一下，这两道题都做对的同学请举手，把掌声送给自己，做错的同学及时订正。 4、小结： 师：回想一下这节课你学了哪些知识？你最大的收获是什么？ 六、当堂检测。（10分左右） 师：说的真好！下面我们就来运用所学的知识来做作业，有信心做全对的同学请举手？ 作业：完成“配套练习册”的1-4题。 练习：做24页“练一练”的第2、3、4题。 教后反思： 百分数的应用（二） 学习目标： 1.进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。1）进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2）能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。1.能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。2.结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。1）能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。2）结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 （二）找两名（最差）学生板演，其他同学坐在练习本上。 （生做题时，师进行行间巡视摸清学生容易出现错误的地方。） 五、议一议。（8分左右） 1、更正。 师：做完的同学认真检查，然后观察自己与黑板上同学做的有什么不同，发现错误或方法不一样的上台用红色粉笔更正。 2、讨论。 师：谁来说一说什么是本金、怎样求利息？ 过渡：这两道题到底谁对谁错呢？下面咱们来评议一下。 （1）第1题哪个同学做的对？为什么？谁还有不同做法？ （2）第2题哪个同学做的对？为什么？ 3、同桌