四年级二班下册作文备课.doc

第一单元作文 一、教学目标： 1、增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。 2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。 二、教学重点、难点： 　 增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力。 三、教学措施： 通过讲读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动打开学生的写作思路。 四、教学方法： 交流讨论法、教师指导法、创设情景法 五、教学准备： 开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。 六、教学时间： 三课时。 七、教学过程： 习作指导（两课时） 课型： 新授课 一、 谈话导入.激发兴趣 我们每个人都有属于自己的读书故事，这节课，就让我们写出来，交流交流吧。 二、 阅读提示.明确要求 投影出示习作内容： 读书故事； 采访记录； 记一次辩论活动. 三、试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导. 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改. 3.组内互读互改，提出修改建议. 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作. 四、 朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文也可以是片段.教师引导学生进行赏析. 五、 誊写作文，制作小报 1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上. 2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报. 六、下水文。 读书的乐趣 读书给我带来的乐趣很多。通过读书，我知道了一些英雄伟人的事迹，还增长了不少知识。 我从小就非常喜欢历史，于是每天闲暇之时，阅读历史故事便成了我必做之事。在我家，有关历史方面的书籍也很多，什么《中国皇帝传》、《春秋战国》、《细说清宫十三朝》、《历代名臣奇谋妙计》、《让孩子更博学的一百个历史故事》等等，都是我比较喜欢的书，从中我还真长了不少见识呢。其中我最喜欢的就是那本《中国皇帝传》啦，那里面记载了中国历代皇帝的故事。你知道中国各个朝代的开国皇帝都是谁吗？这个呀，我可是最清楚不过啦，而且我还知道他们是怎样付出艰辛统一中国的呢。例如清朝的开国皇帝——爱新觉罗?努尔哈赤，也就是历史上的清太祖。努尔哈赤十岁时母亲就去世了，他从小就养成自强自立的性格，正是这种性格帮助他统一女真，建立了后金。努尔哈赤利用天和、地和、人和、己和与明军奋勇作战。天和是指天时，他起兵的日子恰好是百年不遇的大天时之日。地和就是地利，他的地利就是带领军队攻下大明的辽阳、沈阳，所以说他占地利。人和指他善待士兵，使之更加忠于自己。己和就是自己戒骄戒躁，再加上其寿命之长。因此，努尔哈赤才有足够的勇气和精力与明神宗、明光宗、明熹宗、明罗宗四位皇帝斗智斗勇，赢得最终的胜利，成为大清的开国皇帝。 当然，这只是一个小例子啦，在中国历史上还有许多有趣的故事呢。你知道战国时期秦国是如何拥有灭六国的实力的吗？还有，秦王李世民是如何使用“兴唐计”的？少年康熙又是如何智斗斩杀大奸臣螯拜的呢？。。。。。。这许多的许多，你就尽情的去书中寻找答案吧。 俗话说得好：书中自有黄金屋。而我在书中却找到了比黄金更有价值的东西。哈，连妈妈都说我快变成历史小博士了呢！朋友们，如果你想知道的更多，那就跟我一起去书的海洋中徜徉吧！ 作文讲评 课型：讲评课 导入。 同学们，第一次作文我们已经顺利完成，这节课我们进行一下总结。 讲评本次习作的优点： １、语言流利，生动具体。 　　２、选取事例典型，叙述具体。 　　３、文章中心突出，详略得当（ 三、评本次作文存在的不足之处： （１）、内容空洞，无说服力。　 （２）、重点部分写得不够详细具体。 （３）、引号用法运用不当，缺少后引号。 四、佳作欣赏 同学评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段。 五、交流 同桌互相交流,评改把句子改通顺,指出错别字及其病句,标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。 六、集体修改作文中出现的病句。 七、小结。 好的作文是修改出来的，大家一定要学会认真恰当地修改作文。 八、作业。 认真修改自己的作文 板书： 语言流利，生动具体 事例典型，叙述具体 中心突出，详略得当 第二单元作文 一、教学目标： 1．写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。继续练习修改习作文。 ．能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。 教学重点、难点： 1、能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受通