四年级品德与生活教学设计.doc

课题： ?美丽的生命让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流感受体验动植物的生命的美丽增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯（一）、新课导入。?（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。??????1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）?????它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！?????2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。?????3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？?????鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）??（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）?（三）、体验、感悟生命的美丽。?????1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）?????2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）?????我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！????????（五）、总结：老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。?我们的生命?通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。?了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。?? 一、导入：?二、互动活动。?A、（乘上“生命”号列车）?1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期2、提出游戏规则：、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。?B、（制作成长册）?1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。?2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。?C、（关于生命的探讨）?1、??通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。?2、??我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。?D、（收集资料）?1、??查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。?2、??根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。? ?呵护我们的身体?明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。?感受体验动植物的生命的美丽知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。?一、导入：?二、学文明理：?讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）?学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”?过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？?人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。?教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生?现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。?学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。?过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。?出示图片。说说陋习的危害性。?提问：?我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）?过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？?学生填表 ?美丽的生命 ?过对实际生活?观察，知道在家庭生活中存在