2019-2020年人教版小学音乐三下《少先队植树造林歌》说课稿之三.docVIP

2019-2020年人教版小学音乐三下《少先队植树造林歌》说课稿之三 一、说教材 《少先队植树造林歌》是小学音乐人教版三年级下册第四单元中的一课。作品具有浓厚的儿童情趣和生活气息。整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、活泼，很好地表达了少先队员植树时的愉快心情以及崇高的理想。 二.说教学目标： 结合学生的实际水平，我将本课的教学目标定为以下三个： 1、以欢快、活泼地情绪，圆滑而富有弹性的声音唱好歌曲。 2、体会连音线、换气记号、休止符在歌曲中的作用及唱法。 3、培养学生热爱树木，热爱绿色的环保意识。 三.说教学重、难点： 教学重点： 1、以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲。 2、体会少先队员植树造林过程中的愉快心情，并能 教学难点： 1、歌曲中有连音线的歌词的演唱。 2、最后一乐句第七小节换气记号处的唱法及第八小节旋律快速地下行的演唱。 四.说教学准备：搜集有关图片、空中课堂资源、课件。 五、说教学流程以及资源的运用： 1、创设情景，导入新课。 首先从感性入手，先播放一个短片让学生感受到欢快、活泼的歌曲旋律与自然的风光，优美的环境，接着播放的几张环境破坏图片与前面的美丽风景形成鲜明的对比，通过看环境破坏的画面给学生的感官造成强烈的反差，激发学生的情感共鸣，使学生懂得植树造林的重要性，从而激发他们学习歌曲的兴趣。 2、学唱歌曲。 在歌曲学唱环节，我主要还是依托空中课堂资源，根据自己学生的实际情况，将空中课堂资源截成自己需要的几小段，然后将歌曲曲谱与歌词，范唱提出来，整合自制成TTP课件，以便能够更加灵活的运用。学唱歌曲从以下几个步骤来进行：第一步，先让学生整体感知歌曲旋律（倾听两遍）。第二步,学习第一段歌词，将歌中的几个难唱的地方提出来进行教唱，同时讲解几个换气记号、连音线，休止符在歌中的唱法及作用，这样可以有效地降低学习难度，提高后面学唱曲的速度。第三步：视屏老师教唱歌曲2遍，然后现场学生齐唱。第四步：听视屏老师讲解如何把歌曲唱好所要注意的地方（唱歌技巧）然后学生再唱一遍。第五步：学生自学歌曲后面3段，然后将歌曲完整的演唱一遍。 3、创编歌曲。 歌曲学会了，同学们的热情也高涨着，正是创编歌曲的好时机，我播放少先队员植树造林的图片，让学生说说植树时我们要带什么工具？要做什么？用动作怎么表示？然后说舞蹈动作就是做夸张一点，让几个学生上前做一做，最后播放歌曲，让同学们边唱边跳，体会少先队员植树造林过程中的愉快心情。 4、课堂小结。 进一步教育学生增强环保意识，注重生态平衡，将自身投入到爱护树木的行动当中去。（今年的植树节已经过了，那明年让我们一起植树造林吧！） 附送： 2019-2020年人教版小学音乐三下《少先队植树造林歌》说课稿之二 各位老师们，大家好。我是灯市口小学的音乐教师陆秋璇，我今天说课的内容是人民教育出版社三年级下册第四单元中的唱歌课《少先队植树造林歌》。 环境保护已刻不容缓的提到人类面前，保护、改善环境，维护生态平衡时每个公民那个义不容辞的责任。我希望学生在学习歌曲《少先队植树造林歌》后，不仅能够感受到歌曲浓厚的生活情趣、气息之美，更能够树立起绿化环境、保护环境的意识，并将此决心化为实际行动。因此本课以《音乐课程标准》中的“以兴趣爱好为动力、重视音乐实践”的基本理念为指导思想。在教学中通过各种音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神，丰富音乐的情感体验，加强学习兴趣，更好的结合自己的美好心愿来表现歌曲。 在本课中，我以情境认知理论为依据，情境观认为，实践不是独立于学习的，情境学习不仅仅是一种使教学情境化的或与情境密切相关的建议，而是有关人类知识本质的一种理论，它是研究人类知识如何在活动过程中发展的。如上所述，本课中，我不仅仅创设了绿色家园遭到破坏的情景、”红黄蓝”三队相互竞争，争当环保小天使的情境。更重要的是，学生在循序渐进的学习中，自主探究，将知识与实践相结合。通过类似人类真实实践的方式来组织教学，同时把知识和获得与学习者的发展、身份建构等统合在一起。让学生在情境中实践，在实践中感受歌曲、学习歌曲、表现升华歌曲。 本科的教学内容是：歌曲《少先队植树造林歌》表现领域的演唱、识读乐谱、综合性艺术表演和感受与鉴赏领域的音乐表现要素、音乐情绪与情感、及音乐与相关文化领域的音乐与社会生活。 让我们来看看教材吧。 《少先队植树造林歌》为C大调， EQ EQ \F(4,4) 拍，一段体结构，前两小节是主和弦五音开始下行跳进，加上八分休止符的运用，使音乐显得轻快、活泼。第三、四小节节奏舒展，旋律上扬，给人以开阔、舒畅之感。第五、六、七小节形成从主和弦——属和弦——下属和弦的转换，音乐显得错落有致。第八小节旋律从高音之快速地级进下行，第九小节稳稳地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、活泼，很