2019-2020年人教版数学四年级上册《比较数的大小近似数》表格式教案设计详案备课表.docVIP

2019-2020年人教版数学四年级上册《比较数的大 小近似数》表格式教案设计详案备课表 课题 比较数的大小 近似数 教学时间 第 周 星期 总（ 11 ）课时　第（ 5 ）课时 年 月 日 主备教师 朱美华 使用教师 教学 目标 使学生会比较亿以内数的大小，加深对数位、数的顺用“四舍五入法”把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 使学生会将整万的数改写成用“万”作单位的数。会用“四舍五入法”把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 教学 重点 重点：比较亿以内数的方法，能用四舍五入法求近似数。 难点：区别准确数与近似数。 教学 难点 重点：比较亿以内数的方法，能用四舍五入法求近似数。 难点：区别准确数与近似数。 教学 准备 板 书 比较99864和101010的大小。 教学过程设计 个性修改、课堂即时生成与对策 一、复习。 在○里填上＞、＜或＝。 999○1010 601○564 687○678 (I)读题，明确题意。 (2)请学生说出○里应填什么符号?为什么? (3)引导学生回顾比较两个万以内数的大小的方法。 ①四位数与三位数比较，四位数比三位数大。也就是两个整数比较大小，位数多的一个数比较大。 ②两个三位数比较大小，百位上的数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上的数大的那个数就大。即两个相同位数的整数比较大小，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上分不出大小，就从高位往低位逐位比下去。直到分出大小。 二、新授。 (一)教学比较数的大小。 1．揭示例5。 (1)读题，明确题意，揭示课题。 (2)比较99864和101010的大小。 ①思考：这两个数各是几位数?五位数最高位是什么位?六位数最高位是什么位?9万多与10万多比，哪个大? ②得出：99864＜101010 ③议论后小结：这是一道两个位数不同的整数比较大小，它的方法是怎样的呢? 引导学生得出：比较两个整数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大。 (3)比较356000和360000的大小。 ①这两个数分别是几位数？能用上面所说的方法来比较大小吗?那么数位相同的两个整数又该怎样进行大小比较呢? ②让学生分小组进行讨论。 ③学生汇报比较方法，先比较十万位上的数，由于两个数的十万位上都是：3，一样大；要看低一位（万位)上的数，因为第一个数万位上的5比第二个数万位上的6小，也就是第一个数小于第二个数。即356000＜360000。 (4)提问：比较两个数的大小有几种情况7位数不同的怎么办?位数相同的怎么办? 引导学生总结出完整的比较两个整数大小的方法。 请学生看书第11页例5及其后面比较两个整数大小的方法。注意讲清“位数”与“数位”的意义，让学生能够正确地加以区分。 2．巩固练习。 完成教科书第11页中间“做一做”的题目。 (1)学生独立做题。 (2)校对并请学生说一说是怎么想的? (二)教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。 1．把整万的数怎么改写成用“万”作单位的数呢? 思考：万位在右起第几位?整万的数万位后面有几个0?如果把4个0去掉，要使它的大小不变，必须在后面加上什么呢7不加“万”行吗2 例：红细胞：5000000个改写成用“万个”作单位的数是500万个。 白细胞：10000个改写成用“万个”作单位的数是1万个。 (1)明确改写的第一步得先分级。 (2)请两位同学板演，其他的独立完成。 (3)集体订正时，请学生说出改写的方法。 3．议论小结：在进行改写时要注意些什么? (三)教学省略万后面的尾数，求近似数的方法。 1．复习。 我们已学过用四舍五入法求一个数的近似数。现在请大家把下面各数干后面的尾数省略，求出它的近似数。 (1) 4926 (2) 93?5 ①学生独立写出近似数，两人板演。 ②订正并让学生说出求近似数是根据哪一位上的数进行四舍五入的“(省略千后面的尾数，是根据百位上的数进行四舍五入)?要注意什么? 2．求比万大的数的近似数。 引言：比万大的数，我们也可以用以前学过的方法来求它的近似数。 揭示例6。 (1)读题，明确题意。 (2)先求第l题12756的近似数。 ①师：刚才我们已经复习了省略千后面尾数的方法，请大家想想看，省略万后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行四舍五入