2019-2020年人教版新课标音乐二年级下册《童谣》教学设计.docVIP

2019-2020年人教版新课标音乐二年级下册《童谣》教学设计 教学要求 ?(一)单元总要求 本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解相热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。 (二)具体要求 1、了解什么是童谣。介绍我国与世界各国各具特色的童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。 2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动，体验童谣申蕴涵的乐趣，用打击乐器为童谣说唱伴奏。 3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。?????????????? 4、组织学生边做游戏边唱童谣，并鼓励学生自编童谣。???????????????????????? 教学准备： 1、蜗牛的图片或幻灯片、头饰(西游记中的唐僧、孙悟空、猪八成、沙和尚等)、小板凳皮筋儿、小花篮。 2、打击乐器:碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。自制的打击乐器:能敲响的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。 3、音带、录音机，写有童谣歌词的大歌片。 4、节奏卡片 四、教材分析 ?(一)编写意图 本单元由歌曲《水牛儿》，欣赏《蜻蜒你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。主要内容是围绕着童谣进行编写。 童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事，在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。童谣与儿歌都是属于民歌体裁中的小调范畴。童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称为儿童歌谣，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼、用辞简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。 (二)重点和难点 让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，可以加入游戏或简单的集体舞如《编花篮》。让学生感受、了解演唱童谣的快乐。在自制打击乐器的活动课中可以让学生去找一找、敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。 第一课时 教学内容 1、学唱歌曲《水牛儿》。 2、音乐游戏。 教学目标 1、通过学唱《水牛儿》，使学生初步了解童谣的来历。 2、欣赏《蜻蜒你来吧》，学习巩固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与快乐心情。 3、注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。 ?教学过程 一、唱歌《水牛儿》 1、让学生们说一说平时喜爱的游戏，做游戏的时候嘴里念的是什么?知道这是什么游戏吗?围着蜗牛说着歌谣:蜗搂蜗搂牛，先出角，后出头。 2、介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听北京的孩子是怎样唱《水牛儿》歌谣的。 3、将有北京方言特点的发音做介绍。如：花(儿)、牛(儿)、头(儿)、莆(儿)、蔓(儿)、菜（儿)、篙(hao)、莴苣(woju)。 4、听录音，引导学生用北京方言说歌词，附点四分音符可以在说歌词的时候自然学会。 5、反复学唱，注意五个乐句的变化和休止符的准确。 6、巩固。 二、欣赏山东谣《蜻蜒你来吧》 1、介绍什么是童谣。 刚才学过的《水牛儿》是孩子们玩耍的时候对蜗牛说的话。好似蜗牛能听懂孩子们的语言，会先伸出角后再伸出头。现在我们听一听山东的小朋友对靖蜒说什么呢? 2、边拍手边按节奏说歌词。可以采用二部卡农的形式。 3、说歌谣的声音渐渐变弱。只有拍节奏的声音。 4、复听《蜻蜒你来吧》。 学生可以小声随录音学唱。边唱边用打击乐器伴奏。自然掌握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。 随笔：初步了解童谣的来历。学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。 第二课时 教学内容 1、欣赏歌曲《编花篮》;音乐游戏。 2、欣赏河南民歌《编花篮》。 教学目标 1、通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。随音乐跳《编花篮》。 2、欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。 ?教学过程 1、复习上节课所学的童谣《水牛儿》，听唱《蜻蜒你来吧》。 2、欣赏河南民歌《编花篮》。介绍《编花篮》的歌词大意，按节奏说歌词。3、初听。感受歌中的欢乐气氛。复听。小声随唱。 4、可以分成小组表演。有《水牛儿》《蜻蜒你来吧》《编花篮》。 分组可以按男同学或女同学分组。也可以各种表演形式分组。有舞蹈、打击乐、情景表演组等。 5、今天我们来玩一个游戏。分成小组。三、四或六个人一组。围成二个小圆圈，每个人的右腿伸出，和另一个人的右腿交叉勾在一起，编成花篮形状。开始时，可让其他同学扶持一下。跳一下，说一句歌谣:编、编、编花篮、花篮里面有小孩，小孩的名字叫小兰。 6、鼓励学生自己创编动作再表演。鼓励学生自编短小童谣。让学生明白歌谣的产生就是在孩子们玩耍中随口唱(说)的短小儿歌，容易记忆，是受孩子们欢迎的一种歌曲体裁。 7、布置下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。 随笔：学生能随音乐跳