2019-2020年人教版语文二年级上册31.恐龙的灭绝（第一课时）优质公开课教案设计.docVIP

2019-2020年人教版语文二年级上册31.恐龙的灭 绝（第一课时）优质公开课教案设计 教学目标： 1、会认15个生字，能正确书写“严、寒”，理解并积累“庞大、灭绝、严寒、枯萎、躲避、死亡”等词语； 2、能正确、流利地朗读课文。学习课文2、3自然段，并能运用“因为……所以……”的句式说说恐龙灭绝的两种说法。 3、初步了解科学家关于恐龙灭绝之谜的猜想，对恐龙的灭绝等自然界现象有浓厚的兴趣。 教学重点： 能正确书写“严”、“寒”，能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 学习课文2、3自然段，并能运用“因为……所以……”的句式说说恐龙灭绝的两种说法。 教学预设： 一、谈话激趣，以“谜”入题 （一）出示恐龙的图片，认识恐龙。 1、今天这节课呀，周老师给小朋友带来了很多大朋友。他们是谁呢？（出示恐龙的图片） 2、知道它们有一个共同的名字叫什么吗？（师板书：恐龙） （二）创设情境，走进恐龙时代。 1、恐龙离我们已经有两亿多年的历史，让我们坐上时空机，到两亿多年前的地方去看一看好吗？准备好了吗？（出示：恐龙繁盛时期的图片） 2、哇，你们看到了什么？ 3、这些恐龙有的在地上走着，有的在天上飞着，有的在水里嬉戏。真是恐龙的世界。但现在我们还能看得到这样的现象吗？ （三）设谜质疑，揭题“恐龙的灭绝” 1、这只不见了，这只也不见了，这一只只恐龙都不见了，最后一只恐龙也消失了，我们再也见不到恐龙了。这就叫“灭绝”（板书：灭绝） 2、此时此刻，你最想问的问题是什么？生：恐龙为什么会灭绝？ 3、这节课我们就来研究恐龙的灭绝。（ 板全课题并齐读。） 二、初读课文，学习字词 1、请小朋友把书翻到140面，大声地朗读课文，还要完成几个任务： 2、学生自由读课文 3、教学生字： 读词：瞧，恐龙把他的词语朋友请来了！来叫叫它们的名字吧！（课件出示带拼音的词语，生字为红色） 庞大 躲避 忍耐 枯萎 死亡 人类 偷吃 孵出 谜语 书籍 或者 哺 乳 尘埃 一段 （） “庞大”的庞，你是怎么记住的呢？指名说。是呀，广字头下面藏着一条龙，就是“庞”，其实同学们有没有发现庞大是两个意思相同的词语组成的，像这样的词语还有哪些？指名说。 这里老师也带来了几个词语，瞧，他们来了。 出示词语：停止、跳跃、抢夺、增加、巨大、广阔、贫穷、欢乐 那 “哺乳”是什么意思呢？指名说。就是从小吃母亲的奶长大的动物叫哺乳动物。 一段（时间、音乐、文字、日子），指名说。 三、难句朗读，整体感知 1、这篇课文一共有几个自然段？在课文里藏着几句长句子，你会读吗？（出示2句长句子） （1）：一种说法是，有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。 （2）：另一种说法是，宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。随着动物的减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭绝了。 2、读了这篇课文，你知道科学家对恐龙的灭绝有哪几种说法？ 指名学生说。（说得真棒。） 就这5种说法吗？（引领学生发现标点符号） 你们从这六个小圆点当中知道了秘密。看来呀，我们读书不仅要读文字，还要读标点。你们真棒！给自己来点掌声吧。（掌声） 四、以读促悟，入文揭“谜” （1）研究第一种说法。 引语：恐龙灭绝的说法很多很多，我们先来研究前两种说法。 （一）出示：一种说法是，有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。 1、读得真好。谁来说说恐龙为什么灭绝？ 恐龙耐不住严寒，就慢慢地消失了。 2、“耐不住”是什么意思啊？ 3、庞大的恐龙怎么会耐不住严寒呢 引出句子：有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。 4、什么是突然？ 5、“十分寒冷”， 你能想象这样的天气吗？ 6、你刚才听到了什么，看到什么？这就叫“严寒”。 7、谁能读好这句话，能让人觉得寒冷？ 是呀，天气突然变得这么寒冷，结果恐龙耐不住严寒，就慢慢地消失了。 8、为什么天气突然变冷，许多动物不会消失，而恐龙却灭绝了呢？ ①因为恐龙没有冬眠的习惯； ②因为恐龙没有皮毛来保暖。 9、看来恐龙的灭绝不仅与天气变化有密切关系，还与自身的条件有密切关系。谁能用上“因为（ ），所以（ ）”的句式连起来说恐龙灭绝的第一种说法？ 10、此时，你的心情怎样呀？（可惜、伤心）请带着这样的心情再读这段话。 小结：从这种说法中，知道恐龙是耐不住严寒消失了。（板书：冻死） （2）研究第二种说法。