2019-2020年人美版美术第四册二年级下册第4课和妈妈在一起表格式教案设计-1.docVIP

2019-2020年人美版美术第四册二年级下册第4课 和妈妈在一起表格式教案设计 一、教材分析： （一）编辑指导思想： 本课是“造型表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易就理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过本课的学习，可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识。 在前几册教材的基础上，本课作业上有一定的提高：既要表现出动物的特点，有要表现出母子之间的亲情。 教材编入了动物和它们的妈妈在一起的图片。教学中可以通过观察这些图片，引导学生分析妈妈关爱孩子的神态，感悟动物妈妈与孩子的亲情。同时这些图片还可以帮助学生认识、了解表现动物的外形特征。 （二）教学内容与目标： 1、显性内容和目标： 通过泥塑过程，培养学生的造型能力，在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。 2、隐性内容和目标： 通过学习活动培养学生对美术的兴趣，通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新能力，在与同学的合作中培养学生的合作能力。 （三）教学重点和难点： 重点：回忆、观察、分析、表现动物和妈妈在一起的情景。 难点：动物的特征和情节的表现。 （四）课前准备： 图片、彩泥、工具等。 （五）课时：2课时 二、教学过程： 第1课时 教师活动 学生活动 教学意图 1、讲故事：小鳄鱼和小猴子和它们的妈妈在一起的故事 提问：谁还知道别的动物和他们的妈妈在一起的故事？（小组讨论、发言） 2、揭示课题：故事中的动物有什么突出的特点（都是和妈妈在一起） 3、欣赏书中的图片，讨论：动物们有什么突出的特点？（指名讲不同的动物的特点） 4、讨论：怎样用泥来表现动物的特征？ 5、怎样表现出是孩子和妈妈在一起？ 6、布置作业：可以两人或小组合作完成。 7、作业展示4：用故事的形式把自己的作业讲个别人听。 听故事，继续编故事。请几个学生上台讲故事。 同桌讨论，并表演和妈妈在一起的样子。 如：河马嘴巴大，耳朵小。松鼠的尾巴很大等 思考，讨论，交流：找到揉、戳、搓、压、切等方法。 妈妈的动物是大点的，孩子小点。还可以从神态上表现。 完成作业。 将自己的作业集中在一起，互相讲评。 稳定情绪，激发兴趣，启发想象。 培养学生的发散思维。 解决教学的难点。 培养学生的观察能力。和造型能力。 培养学生的自主学习能力。 培养合作、交流、评价能力。 第2课时 教师活动 学生活动 教学意图 1、欣赏上节课的作品。请几个同学上台编故事，表演。 2、提问：你还可以用什么方法来表现小动物和妈妈在一起的情景？ 3、学生个人或小组合作，自由选择表现方法来完成作业。 4、小结。作业展示。 欣赏、听故事、看表演。 思考，回答。（绘画、剪贴、等） 制作完成作业。 将自己的作业集中欣赏、评价。 培养兴趣。 培养发散思维。 培养学生的造型能力。 附送： 2019-2020年人美版美术第四册二年级下册第5课 茂密的花表格式教案设计 一、教材分析： （一）编辑指导思想： 学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加多彩，本课内容有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。 本课选择了画家克里姆特的作品《向日葵》，目的是引导学生通过欣赏，感悟画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态的感受。教材还选用了两幅自然界中的花的图片，进一步引导学生感受自然界中的花的美感。学生作业中，有用线、用线色结合的，提示才、学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。 （二）教学内容和目标： 1、显性内容和目标 通过观察、回忆、分析与交流，使学生了解有关花的知识，及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。能初步表现出不同的花的特点，用前后遮挡的方法画茂密的花。 2隐性内容和目标 通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听别人的话。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 （三）重点和难点 重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。 难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。 （四）课前准备： 收集花的资料，彩色笔、油画棒等。 （五）课时：2课时 （六）教学过程： 第1课时： 教师活动 学生活动 设计意图 1、播放《花》的录象，引导学生感受自然的美。 2、布置小组活动。 3、板书课题。 4、组织组际之间的交流。 5、课件介绍几种有特点饿花，用线闪烁出外形特点。 6、引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。 7、提问：如何表现出茂密的花？ 8、教师示范：如何表现茂密的花。 9、学生完成作业 10、小结 看录象，谈感受：花给人们带来的美感。它们有丰富的外形、多彩的颜色。 进行比较，试试用线画的花。 分析讨论自然界中的花的前后关系。 分析讨论、交流画家、小朋友如何利用前后遮挡等手