2019-2020年人教版语文四年级上册《长城》导学案设计.docVIP

2019-2020年人教版语文四年级上册《长城》导学案设计 学习目标： 1、我要通过学习了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 2、我争取做到有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。 3、在学习中我会激起自己的民族自豪感，从而想去了解更多中国的“世界遗产”。 学习重难点： 我要在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。 自主学习： 1、我能看拼音写对下面生字词。 chóng jùn zhì huì Jiā yù bǎo lěi Pò ( )山( )岭 ( ) ( ) 关 ( ) 气( ) 2、我会用自己的话概括课文的主要内容： 3、结合插图，我知道作者的观察点不同，先是（ ）看长城 ，接着来到长城（ ），再就是（ ）长城上。从而感受到长城的特点（ ）、（ ）。 导入新课: 上节课，我们知道了课文主要向我们介绍了长城的（ ）和（ ）特点，这节课我们继续学习，更深入地认识了解长城。 文中最后一自然段写道：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹” ，我要仔细读一读课文，我想知道：作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 我要从课文中找出答案来。 合作探究 品读课文，寻找“奇迹”。 1、学习第一自然段。 （1）我通过认真读文，知道长城很“长”。你看“远看长城，它像一条＿＿”作者把“长城”比作（ ），写得真生动，形象地描写出长城的“蜿蜒盘旋”，在这里我也真正理解了这个词的意思( )。从“一万三千里”我读出了长城 ( )！ （2）我要带着自己的理解，再读一读这一段，一定要读出长城这种雄伟气势。 2、学习第二自然段。 （1）我通过细读这一段，能把表现长城高大坚固、气势雄伟这些特点的词句用“—”划出来，如：巨大的（ ）和（ ）。也理解了长城的（ ）和（ ）。我觉得长城的设计实在巧妙，这正是我国古代劳动人民智慧的高度体现！ “城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行 ”，这句使用的说明方法是( )。 （2）这么高大坚固的长城能修筑在这崇山峻岭之间，这么巧妙的设计能出自劳动人民，真叫人惊叹！我要和同学一起带着自豪的感情读一读。 3、学习第三自然段。 （1）默读这一段，我感到古代劳动人民真是了不起！我要把他们付出血汗和智慧的句子画出来反复品味，如：“数不清的条石”、 ________________________________等。 （2）每每读到这些话语，眼前仿佛出现了当时的情景，我想大声朗读，以此表达对古代劳动人民的敬佩与赞叹，读出我们中华民族的自豪。 4、学习第四自然段，我知道了长城是（ ）。我还知道世界上的伟大奇迹有（ ）。 5、学完课文，感受美： 我眼中的长城：________________________________________________ 我心中的劳动人民：_____________________________________________ 长城如此壮观、雄伟，我要再读一读这一课，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 当堂检测 1、照样子，写句子 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 ___________，______________，_______________，很自然地想起_________________。 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 仰望蓝天上的白云，它像___________________________________________ 。 2、写出下列句子的说明方法 从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。 ( ) 这条长廊有七百多米长，分成273间。 ( ) 一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。 ( ) 3、回顾课文 本课是篇介绍长城的( )，写了长城的( )和( )两个特点。第三段第一句是( )