2019-2020年人音版音乐三上《草原放牧》教案.docVIP

2019-2020年人音版音乐三上《草原放牧》教案 课题与课型 草原放牧 执教时间 xx年9月 学情及教材简析 《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。《草原放牧》是个呈示性段落，由两个对比主题组成。在乐队的引子后，琵琶奏出的呈示主题，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，这是取自于电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌。它是这部协奏曲的主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的放牧情景。 预设目标 1、通过鉴赏《草原放牧》，使学生对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。?? 2、通过鉴赏，让学生进一步感受形式要素。增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。? 3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。 重点、难点 重点：? 1、体会乐曲意境。? 2、了解什么是协奏曲，了解蒙古族“短调”，“长调”音乐特点。? 难点：? 通过鉴赏作品《草原牧歌》，分析、探究音乐形式要素的艺术作用。 教学具准备 （课件制作情况等） 教与学的预设 设计意图或修改 一、复习歌曲《草原上》 二、欣赏歌曲《草原放牧》 1、介绍歌曲 2、简介琵琶 3、什么是协奏曲：十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。 ?4、分段欣赏：? （1）欣赏引子:? 师：是什么主奏乐器？表现了什么？? （圆号，表现小姐妹的英雄气质。）? 师：圆号奏出了“小姐妹”的主导动机，表现小姐妹的英雄气质。? 复听：要求学生注意圆号柔润饱满的音色。? 师：琵琶在中音区出现一个音调挺拔的战斗性号角声。作曲家试图渲染蒙古族“长调”音乐的悠扬和美妙，而琵琶那珠落玉盘般的轮指技法正是最好的表现了这一音乐主题。引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。? （2）对比欣赏A、B两段，组织学生听后分组讨论。 首先欣赏第一主题音乐 要求：学生仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等音乐要素特点，并大胆想象音乐表达了怎样的情景。? 师：这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？（速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃），这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢？（刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。）? (3)欣赏电影动画片《草原英雄小姐妹》主题歌。 (4)学生模仿骑马动作、模仿马蹄声，教师教授蒙古族舞蹈马步动律。? 师：蒙古族人民以马为伴，每天都过着游牧生活，你能模仿一下骑马的动作并配合上声音吗？? 师：你们看，这个动作像什么？（雄鹰）对，像雄鹰展翅，你们知道为什么会有这样的动作呢？?? 师：雄鹰是草原人民最崇敬的生灵，草原人民常把他们心目中的英雄称为“草原上的雄鹰”? 播放《草原放牧》第一主题音乐，在音乐的伴奏下学生做简单动律。? (5)欣赏第二主题音乐? 师：第二主题音乐在速度、节奏、旋律等音乐要素上有什么不同？两个主题音乐描写的情景是不是一样的呢？这段音乐又描写的怎样的一幅画面呢？? 师：速度缓慢、节奏宽广、旋律抒情具有内蒙古长调色彩，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和马头琴的演奏方法，突现了鲜明的蒙古族音乐风格。仿佛小姐妹手拿牧鞭站在辽阔的草原上放声歌唱。抒发内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。? 5、整体欣赏，要求聆听中积极展开想象。? 6、作者简介：? ?吴祖强（1927-?）作曲家、音乐教育家。代表作：琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》、舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》等。? 刘德海（1937--）琵琶演奏家。代表作：《十面埋伏》、《彝族舞曲》等。? 三、情景表演? 请几位学生上台跟随音乐表演，模仿小姐妹放牧时的欢乐情景，师生共同评价。? 四、小结 师：今天，通过《草原放牧》的学习，我们进一步了解了音乐要素在音乐作品中的艺术作用。同时感受了蒙古族音乐的风格特点，学习了龙梅和玉荣热爱祖国、热爱集体，勇于战胜困难的高尚情操。相信在她们的感染下，我们会更加热爱祖国、热爱生活！ 板书设计： 作业布置内容： 教学后记： 在介绍作品创作背景时启发学生课前通过网络搜索了解内蒙古及“草原英雄小姐妹”的故事；谈自己了解的乐器琵琶；教授蒙古族舞蹈动律时更是联系生活实际启发学生学习等等，我发现这一切足以使学生产生共鸣。本节课最后设计了一个情景