2019-2020年六年级上册《徜徉在卢浮宫》精品导学案.docVIP

2019-2020年六年级上册《徜徉在卢浮宫》精品导学案 班级 小组 姓名 备注： 教师二次重构： 学习目标： 1、知道绘画史上的代表人物和主要成果。 2、感受历史文化名人的品质和献身艺术的精神。 课前准备：介绍卢浮宫的图片、音像资料，以及卢浮宫收藏的艺术珍品图片若干。 前置作业：1、了解艺术之都。 2、了解卢浮宫，感受卢浮宫的艺术魅力。 学习过程： 一、课前三分钟：简介法国巴黎的艺术氛围。 二、导学： 1、从法国巴黎的艺术氛围说起，确认自己的认知起点。 2、学习方法： ①全班合作，明确导学案的学习目标。 ②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。 ③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。 三、独学思考： 1、看教材，深入思考前置作业题。 2、准备好收集的资料，呆会儿在小组合作时交流。 四、互学 （一）小组合作学习 1、互相交流前置作业中的问题。 2、互相交流收集的资料。 （二）全班展示互学 1、各小组交流补充小组合作学习时探讨的问题。 2、活动：感知精美的卢浮宫。 1）说说世界艺术之都——法国巴黎。 2）说说巴黎卢浮宫博物馆和美术巨匠们。 3、活动：解读卢浮宫的宝物。 1）交流卢浮宫镇宫三宝图的故事。 2）交流画家米勒深入生活，为农民作画的故事。 4、活动三：感受卢浮宫的艺术魅力。 1）交流对卢浮宫的整体印象。 2）交流知道的藏品故事。 5、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。 五、评学与小结 1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。 2、巩固检测，反馈提升。 我会填： 1、世界艺术之都是（ ）。 2、卢浮宫镇宫三宝（ 、 、 ）。 3、（ ）是法国19世纪的杰出画家，他的代表作是（ ）。 教学反思： 附送： 2019-2020年六年级上册《我们也是公民》精品导学案 班级 小组 姓名 备注： 教师二次重构： 学习目标：通过实践活动体验公民的权利和责任，树立和强化公民意识。 课前准备：对乡村、社区、街道或者城镇中大家关心的问题做一个调查。 学习过程： 一、课前三分钟：我们小公民的义务。 二、导学： 1、从我们小公民的义务说起，确认自己的认知起点。 2、学习方法： ①全班合作，明确导学案的学习目标。 ②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。 ③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。 三、独学思考： 1、王娟同学为什么给交管部门写调查报告？为写好调查报告和建议，她做了些什么？ 2、看图，想一想一个小公民可以为社会做些什么，怎么做。 四、互学 （一）小组合作学习 1、互相交流独学思考中的问题。 2、互相交流对乡村、社区、街道或者城镇中大家关心的问题做的调查记录。 （二）全班展示互学 1、各小组交流补充小组合作学习时探讨的问题。 2、活动：“班级议政会” （1）黑板上板书活动主题：“班级议政会”。学生按居住方向分成几个小组。（2）讨论：我们所在的乡村、社区、街道或者城镇中大家关心什么问题？你觉得存在什么问题？应该怎么解决？小组代表做好记录。 （3）组代表向全班报告讨论情况，对出现的共性问题或热点问题全班讨论。（4）以小组为单位，选择自己感觉重要的事情以公民的名义给相关部门写一份意见和建议。 3、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。 五、评学与小结 1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。 2、巩固检测，反馈提升。 我实践我行动：虽然我们是未成年人，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。请就你关心的问题向有关部门写份建议书或意见书。（提出3—5点合理建议或意见） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！