2019-2020年六年级上册《简单的分数除法实际问题练习》精品导学教案-1.docVIP

2019-2020年六年级上册《简单的分数除法实际问 题练习》精品导学教案 教学内容 练习八第5～9题 课型 练习 施教日期　 年 月 日， 星期 教学目标 1.使学生进一步理解“已知一个数的几分之几使多少，求这个数”的简单实际问题数量关系，掌握相应的分析方法。 2.通过分数意义在实际问题情景中的不同运用，渗透当分数表示一种关系时，一个量与另一个量之间的对应关系。 3.通过对学习内容的反思，增强学生学习数学的兴趣和自信。 教学重点 教学难点 重点：已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题数量关系的分析。 难点：分数意义的具体运用。 教学资源 学情分析：通过第一课时的学习，学生对这类题目的数量关系应该是熟悉的，同时解答本课的知识所用到的分数除法的计算方法已学过，这些都为本课在此基础上的深化、发展打下了扎实的基础。 教材分析：第5～9题是针对分数除法实际问题的重点安排的综合练习，主要通过简单分数乘、除法实际问题的对比，帮助学生进一步沟通知识之间的联系，加深对简单分数除法实际问题数量关系的理解，获得相应的技能和能力。 预习作业设计 本环节不用 学 程 设 计 导 学 策 略 修 改 调 整 一、回忆旧知（4分钟左右） 学生回忆上节课所学习的内容，说出解决简单分数除法实际问题的方法。 1、找出题目中的数量关系 2、列出方程 二、基本练习（28分钟左右） 1、写出数量关系式 （1）男生人数是女生人数的5／4 （2）一桶油用去了2／3 （3）本月用电量比上月节约了1／9 （4）实际比原计划增产了2／7 2.完成练习八第5题。 三、多层练习 （一）适应练习 完成练习八第6题。 完成练习八第7题。 读题后，学生先独立完成，再交流。 （二）对比练习 完成练习八第8题。 完成练习八第9题。 先让学生进行比较两题的异同点，再独立完成，最后交流。 （三）创编练习 补充条件和问题后再计算。 （ ） ，红花朵数是黄花的4/5，（ ） ？ 三、课作（8分钟左右） 完成《补充习题》第38页上第1、2、3题。 『提高题』 一袋大米，10天吃了它的4/5，这袋大米几天能吃完？ 四、家作 1.《课课练》第( )页第( )题。 2.阅读小数报第几版什么内容或布置其他数学课外阅读材料。 →提问：上节课我们学习了如何来解决简单分数除法实际问题，它的方法是怎样的？ 今天我们继续学习解决这类问题的方法。 揭示课题：列方程解决有关分数的简单实际问题练习 →问：如何正确地找出题目中的数量关系？ →提问：每题第一步怎样写？根据是什么？第二步做什么？依据是什么？注意书写格式。 →提问：分别是根据题目中的哪句话，找到了怎样的数量关系？ 用算术方法解答呢？还是列方程解答呢？ →提问：第一题为什么用算术方法，第二题用方程？ 总结：单位“1”已知用算术方法，单位“1”未知用方程解。 →集体讲评。 【教后反思】 附送： 2019-2020年六年级上册《表面涂色的正方体（探索 规律）》精品导学教案 教学内容 苏教版六上第26～27页。 课型 活动课 施教日期 年 月 日 星期 教学目标 1．使学生经历把表面涂有颜色的正方体切成若干个同样大的小正方体，探索表面涂有颜色的小正方体的各种情况以及其中隐含的简单规律的过程，进一步积累探索简单数学规律的经验，感悟数学思想方法，法杖数学思维能力和空间观念。 2．使学生在探索数学规律的过程中，感受数学的结构美，获得成功发现数学规律的愉悦体验，激发学习数学的兴趣。 教学重难点 重点：应用发现的变化规律解决简单实际问题。 难点：变化规律的探索。 教学资源 学情分析：学生已经掌握了正方体的特征，具有初步的空间观念。 教材分析：通过把表面涂有颜色的正方体切成若干个同样大的小正方体的操作活动，探索切成的小正方体表面涂色的不同情况，发现其中隐含的简单规律。 学程设计 导学策略 修改调整 活动一：提出问题。（5分钟左右） 1.出示一个表面涂色的正方体。 2.再把这个正方体的每条棱都被平均分成了2份。（如教材所示） 3.变式：由这个例子还能想到什么？ 活动二：自主探索。（12分钟左右） 1.出示每条棱都被平均分成3份的正方体，并和平均分成2份的正方体比较。 2.自主探索每条棱分别平均分成4份、5份的正方体，完成书本的表格。 活动三：发现规律。（12分钟左右） 小组交流 交流内容 ①观察填出的表格，你能发现什么规律？ ②完成书本P27的字母表达式。 活动四：回顾总结。（2分钟左右） 回顾探索过程，说说体会。 提高题： 一个正方体切成64个小正方体，三面涂了红色的小正方体有几个？两面涂了红色的小正方体有几个？一面涂了红色的小正方体有几个？全没涂上红色的小正方体