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2019-2020年六年级上册《长方体和正方体的特征
》2课时精品导学教案
2019-2020年六年级上册《长方体和正方体的特征》2课时精品导学教案
教学内容
六上第1~2页例1、例2,“练一练”以及练习一第1~4题。
课型
新授
执教
日期
年 月 日
星期
教学目标
1.认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高(棱长)的含义,掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系。
2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。渗透事物间是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。
教学重点
教学难点
重点:认识长方体、正方体面、棱、顶点以及长宽高(棱长)的含义。
难点:掌握长方体和正方体的特征。
教学资源
学情分析:在学生已经直观认识长方体和正方体的基础上,引导学生进一步探索长方体和正方体的特征,并让学生在动手操作中初步认识长方体和正方体的特征。
教材分析:本册教材适当丰富和充实认识长方体、正方体的内容,首先要求学生利用已有的直观认识找出一些长方体或正方体的物体,接着引导学生从不同角度观察长方体或正方体,明确:从不同角度观察它们,最多能同时看到3个面。让学生由浅入胜,由表及里地探索长方体特征,自主归纳正方体特征。体会正方体和长方体的联系和区别。
教学准备:长方体和正方体模型、实物和PPT。
预习作业设计
预习先学一般放在课中进行,本环节不用。
学 程 设 计
导 航 策 略
修 改 调整
一、复习旧知(2分钟左右)
1.学生独立思考,并回答:学过的平面图形有:长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形。
2.学生仔细观察,联系生活实际,想象生活中还有什么物体的形状是长方体和正方体。
二、自学例1(15分左右)
1.明确例1中的自学要求提纲。
每人准备一个长方体纸盒,仔细观察,自学书本第1~2页例1。
2.自学
导学单
(1)长方体有( )面。 从不同角度看一个长方体,最多能同时看到( )面。
(2)长方体的各个面各是什么形状?相对的两个面有什么特点?
(3)长方体有( )条棱。相对的棱长度( ).
(4)长方体有( )个顶点.
(5)什么是长方体的长、宽、高,量一量你准备的长方体,长、宽、高各是多长?
3.小组交流。
交流内容
长方体的面、棱、顶点以及长宽高(棱长)的含义(导学单上)
4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况,给予适当的点评。
(1)得出结论
(2)结合实物同桌互相完整地说说长方体的特征。
根据学生回答板书:
面 棱 顶点
6个面都是长方形 有3组棱
每组相对的面 4条棱的 8个
完全相同 长度相同
(可能有一
组相对的两个
面是正方形)
5.自学例2。
学生自主观察思考,并在小组里交流:
导学单:
正方体有几个面、几条棱、几个顶点?它的面和棱各有什么特征?
6.比较长方体、正方体各自的特征,体会正方体和长方体联系和区别。
三、练习(13分钟左右)
(一)适应练习
1、判断
①正方体和长方体都是6个面、12条棱、8个顶点。( )
②正方体的6个面一定是正方形。( )
③正方体是特殊的长方体。 ( )
④1个长方体中如果有2个面是正方形,那么这个长方体一定是正方体。( )
⑤1个长方体中如果相邻的2个面都是正方形,那么这个长方体一定是正方体。( )
2.做练习一第1题。
让学生说说第三个图形这个长方体的面的形状有什么特别之处。
(二)对比练习
做练习一第2题。
(三)强化练习
1.做练习一第3题。
2.做练习一第4题。
(四)创编练习
1.用铁丝焊成一个长20厘米,宽15厘米,高10厘米的长方体框架,至少需要铁丝多少厘米?
2.焊接一个正方体框架,一共用去铁丝24分米,这个正方体的框架的棱长是( )分米。
四、课作(10分钟左右)
完成《补充习题》第 1 页上第1、2、3、4、5题
『提高题』
一个正方体的8个顶点被截去后,得到一个新的几何体(如图),这个新的几何体有多少个面?多少个顶点?多少条棱?
五、家作
1.《课课练》第 页第 题
2.数学阅读
→1.导入:回忆我们已经学习的平面图形。
(出示课题:长方体的正方体的认识)
→2.导入:说说生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体。
→1.提醒:浏览自学要求,明确自学流程
→2.导学要点:
什么叫棱?
什么叫顶点?
什么叫长方形的长、宽、高?
长方体的棱有几组?上来指一指。每组4条棱长度一样吗?
→总结:
(1)长方体是由6个长方形(也可能有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。从不同角度看一个长方体,最多能同时看到3个面,相对的面完
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