2019-2020年六年级上册《麋鹿》教学设计3.doc

2019-2020年六年级上册《麋鹿》教学设计3 教材简析： 《麋鹿》一文让我们去黄海滩涂，寻觅珍异动物麋鹿，了解麋鹿的奇特外形，生活习性和传奇经历 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文 2.学习本课生字，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历 3．在学习麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 教学重点：理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 教学难点：1.抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪些方面具体介绍麋鹿的。 2.在学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 课前准备：搜集有关麋鹿的传说故事，整理图片。 教学时间：两课时。 　 第一课时 教学目标： 正确、流利有感情地朗读课文。 指导学生学习生字词，读通课文，理清文章脉络。 抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几个方面具体介绍麋鹿的。 教学重点：麋鹿的奇特外形，你能简要概括吗？ 教学准备： 查找有关麋鹿的资料 搜集相关图片 教学过程： 导入.老师扮演导游 1.师：各位游客，你们好！首先欢迎大家来到著名的大丰麋鹿自然保护区。现在出现在大家眼前的怪怪的动物就是麋鹿。它是我国珍贵的野生动物，它的外形非常奇特，你们看…… 2.今天，我们一起去认识一种稀有的野生动物——麋鹿（板书） 读准字音，初读课文，理清文脉 1. 1、出示字词： jiāng bǔ zhǎo bá shè zhí pèi 姜子牙 哺乳 沼泽 跋 涉 繁 殖 颠沛流离 mì nì jué shù 觅食 销声匿迹 公爵 别墅 2.自由读课文，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面 a.刚才导游带我们去了大丰看麋鹿，谁来说说麋鹿的外形有什么特别之处？ b.大家都知道了麋鹿的外形，作者介绍了它的角，面，蹄，尾，这几个方面各有什么特点呢？教师根据学生的回答，适时小结，并出示图片，来加深印象 角—--站着的时候，各枝尖都指向后方 尾巴鹿科动物最长的 蹄子宽大，在沼泽中行动敏捷 毛色夏季棕红色，冬季棕灰色 提示：雌雄麋鹿的体形有点差别（看图） c.麋鹿的生活习性与众不同，不同在哪呢？让学生小组学习，阅读第三，四自然段.指名回答。师出示图片。（常在水中站立，跋涉，潜游和觅食等……繁殖能力低） 3.这样奇特的动物，它们会生活在什么样的场所呢？体会“生活天堂”。指名回答，齐读。（第一自然段中） 4.过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，还有着传奇的经历，引导学生自读课文，说说麋鹿的经历“奇”在哪，然后补充表格 时间 3000多年前 汉朝 1865年 1900年 1967年 1986年 地点 黄河、长江中下游地区 黄河、长江中下游地区 北京南部 国内 英国 回归祖国 经历 有麋鹿 销声匿迹 120头 几乎绝迹 400多头 39头 5.从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？（一是要保护野生动物，二是野生动物的命运也和国家的名誉联系在一起，我们长大了要建设祖国，使祖国更加繁荣昌盛。） 三．迁移练说 1.假如你是一只麋鹿，你会怎样来介绍自己呢？ 2.假如你是姜子牙，你骑着麋鹿上天庭，你又如何向天上的神仙们介绍你的坐骑呢？ 3.如果你是麋鹿饲养员，你又会怎样向参观者介绍你的麋鹿呢？请大家自由选择一种角色，结合以上的概括说说。 四.小结 今天我们了解了麋鹿。 现在麋鹿已结束了它大半世纪的海外漂泊不定的生涯，开始了回归祖国，回归自然的新生活。让我们一起为麋鹿的新生活喝彩吧！ 五．作业 1.熟读课文 2.试着画麋鹿，比一比谁画的最好 板书设计 外形奇特 麋鹿 生活习性 四不像 传奇经历 附送： 2019-2020年六年级上册上册期末试卷(II) 计算题。（共26分） 直接写出得数。（5分） 计算下面各题能简算的要间算。（12分） 解方程。（9分） 填空（共32分。） 1、用加法算：（ ）+（ ）+（ ）+（