2019-2020年六年级上册数学《一个数乘分数的意义》教学设计教案.docVIP

2019-2020年六年级上册数学《一个数乘分数的意义》教学设计教案 第二课时? ?一个数乘分数的意义教学内容：教材第3页例2，做一做。教学目标：1、通过直观操作理解一个数乘分数的意义2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。3、通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点：理解一个数乘分数的意义。?教学难点：理解一个数乘分数的意义。教具运用：课件教学过程：一、复习导入1、计算： ×42? ?? ???32×? ?? ???×9×72、一个正方形的边长是 m，它的周长是多少米？二、创设情境，探究整数乘分数1、借助情境理解整数乘分数的意义。1桶水有12L。3桶共多少L？12 桶是多少L？14 桶是多少L？（1）理解题意，明确题中的数量关系：单位量×数量＝总量（2）根据题意列出算式：? ?3桶水共多少L？12×312 桶是多少L？12×12? ???14 桶是多少L？12×14?（3）探究每道算式的意义12×3表示求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。12 是一半，12×12 表示12L的一半，也就是求12L的12 是多少。12×14 表示求12L的14 是多少。发现：一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少。（4）解决问题。12×3＝36（L）612× ＝ ＝6（L）1312× ＝12×14＝3（L）? ?答：3桶共36L。 桶是6L。 桶是3L。12、完成做一做? ?一袋面粉重3㎏.已经吃了它的 ，吃了多少千克？??学生独立解答后汇报。3、? ? ? ? 在学校举行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数的 。一班男生做了多少件？（分析：男生做了总数的 ，是把“一班共制作泥塑作品15件”看作单位“1”，把总数15件平均分成5份。男生做的占其中的3份。）4、? ? ? ? 归纳总结：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。5、练习：29 ×6=? ?? ? 12×34 =? ?? ?? ???310 ×4=? ?观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与分子约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。6、说一说下题错误的原因是（? ?? ?）? ?×3? ?? ?? ?? ?? ?? ?A、整数与分子约分了5? ?1? ?? ?? ?? ?? ?? ?B、整数与分子相乘了? ? ＝ ×3? ?? ?? ?? ?? ?? ?C、整数与分母相乘了??＝?四、巩固练习，反馈提高? ? 1、练习一第2、3题。五、全课小结 附送： 2019-2020年六年级上册数学《分数乘分数》教学设计教案 第三课时分数乘分数(一)? ?? ?? ?? ?? ?? ???教学内容：教材第3～4页例3，做一做1～3，练习一4～7。教学目标：1、理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。?2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。3、通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。教学难点：理解一个数乘分数的意义。教具运用：每个学生准备一张长15厘米，宽10厘米的长方形纸。教学过程：一、复习导入? ?（1）先说说下面算式的意义，再计算? ?? ???110×5＝? ?? ?79×5＝? ?? ?2×37＝? ?? ?25×750＝? ? （2）同学们每小时清理草坪20平方米，照这样计算， 14小时清理草坪多少平方米？二、引入新课。1、创设情境：李伯伯家有一块12 公顷的地。种土豆的面积占这块地的15 ，种玉米的面积占35 。根据题目所给信息，你能提出什么问题？预设：种土豆的面积是多少公顷？ 种玉米的面积是多少公顷？（1）理解题意：这块地共有12 公顷，种土豆的面积占这块地的15 ，应把这块地的面积看作单位“1”。求种土豆的面积就是求12 公顷的15 是多少？乘法计算，列式12 ×15?2、揭示课题：请你观察12 ×15 这个算式，它有什么特点？板书课题：分数乘分数三、操作探究算理。1、提问：12 ×15 究竟等于多少呢？2、提出操作要求：这张纸代表面积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明12 ×15 ＝110 。3、学生动手操作，教师巡视。4、小组汇报研究成果。先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸的12 ，再把这12 部分平均分成5份，涂出其中的1份，这1份就占整张纸的110 。说明12 ×15 ＝110 。5、结合课件演示进