2019-2020年六年级上册第5单元《百分数的应用》（储蓄）教学建议.docVIP

2019-2020年六年级上册第5单元《百分数的应用》（储蓄）教学建议 教学目标： 1、经历小组调查、交流储蓄知识，解决和利息有关的实际问题的过程。 2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关储蓄的简单实际问题。 3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，丰富关于储蓄的常识和经验。 教学建议： ◆课前调查 课前布置学生分小组进行调查，了解关于储蓄的知识。 ◆全班交流 1、分别提出教材中的（1）、（2）两个问题，让各组交流调查的过程和了解的储蓄知识。 2、讨论（3）题，使学生了解储蓄的重要意义。 ◆认识利率表 1、出示银行的利率表，让学生观察、交流从表中了解的信息。讨论一下：“期限”是什么意思？“年息”表示什么？使学生明自“期限”是指存款的时间，“年息”就是年利率，也就是按年计算利息的百分率。然后，根据学生的接受能力，介绍“定活两便”的意思。 2、教师讲解：存人银行的钱叫做本金，根据存款的钱数、时间和年利率计算出的钱数叫做利息。然后，师生共同总结计算利息的公式：利息＝本金×年利率×存期。 3、提出兔博士的问题，师生交流现在的银行存款利率，并记录下来。 ◆计算利息 1、让学生了解题中的数学信息和要解决的问题。讨论一下：三年到期时，张叔叔取回的钱包含哪两部分。鼓励学生自主计算。 2、交流计算的方法和结果，重点说一说每一步计算求的是什么。教师参照蓝灵鼠的话，介绍我国存款利息的暂行规定。 ◆试一试 先交流一下现在银行二年定期的利率是多少，再鼓励学生自己解答，然后交流。 ◆练一练 第1题，让学生读题，从网上查询xx年7月6日二年定期存款年利率（3.75％），再自主计算。答案： 112.5元 1612.5元 第2题，让学生独立计算。交流时，重点说一说是怎样算的。答案： 3798元 第3题，学生自己解答。交流时，重点说一说采用哪种存储方式，到期获得的利息是多少，是怎样计算的。 第4题，让学生了解现在的存款利率是多少，再独立解答。 附送： 2019-2020年六年级上册第5单元《百分数的应用》（储蓄）教学设计 教学内容：冀教版《数学》六年级上册第67、68页。 教学目标： 1、经历小组调查、交流储蓄知识，解决和利息有关的实际问题的过程。 2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关储蓄的简单实际问题。 3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，丰富关于储蓄的常识和经验。 课前准备： 课前布置学生分小组调查关于储蓄的知识，老师准备一张当前银行利率表。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、全班交流 1、让学生各组交流调查的地点和方式。 交流调查的过程，既满足学生交流的愿望，又丰富学生的活动经验，了解获得信息可以有多种途径。 师：同学们，课前大家分组对储蓄知识进行了调查，谁愿意介绍一下你们组调查的地点和方式？ 学生可能会说： ●我们组成员一起到xx银行看到了人民币储蓄利率表。 ●我们采访了xx的爸爸，因为他的爸爸就在银行上班。 ●我们组是在网上查的资料。 2、提出：“你们了解到哪些有关储蓄的知识？”给各组充分的发言机会。 使学生互相分享调查的信息，体会调查活动的价值，为解决问题作准备。 师：同学们真是“八仙过海，各显其能”呀！在调查中，你们了解到哪些有关储蓄的知识？ 让各组充分的发言。教师可做适当的记录。如：现在的利率。 3、提出：储蓄对个人、国家有哪些重要意义？师生讨论。 让学生了解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。 师：同学们的收获还真不小，那么谁能说一说储蓄对个人、国家有哪些重要意义呢？ 学生可能会说： ●个人可以获得一定的利息。 ●把钱存到银行里，既能得利息，又保险。 ●储蓄可以促进国家发展，国家可以用大家的存款进行国家建设，繁荣经济。 储蓄对国家的意义如果学生说不上来，教师可以作为参与者发言。 二、认识利率表 让学生观察没有“年息”的人民币储蓄利率表，讨论、了解存款的种类、期限以及年息等。 呈现空白利率表，便于学生观察和讨论，使学生了解有关储蓄术语的含义。 出示一张没有年息具体数字的利息利率表。 师：老师这里有一张空白的人民币储蓄利率表，观察看一看表中都有什么项目？ 指名回答，教师适时进行提问。 生1：表中有储蓄种类，期限和年息。 师：储蓄种类共有几种？ 生2：有整存整取、活期、零存整取和定活两便五种。 师：每种储蓄的期限有哪些？ 指名回答。 师：谁能解释一下“整存整取”和“零存整取”有什么不同？ 生：整存整取就是把一笔钱存一定的期限，到期时，全部取出；“零存整取”就是一定的期限内多次存入同样的钱数，到期时，一次取出。（教师可举例说明） 学生说不清，教师补充。 师：那这个“年息”和％又表示什么？ 生：“年息”就是年利率。 师：没错，年息就是利息占所存钱数的百分比。那什么又是“利息”呢？ 生：取款时，比存入的钱多的部分叫做“利息”。