2019-2020年六年级上册第9课《一天中的动植物》word教案.docVIP

2019-2020年六年级上册第9课《一天中的动植物》word教案 学习目标 1．通过观察和查阅资料，能举例说明昼夜变化对动物的行为习性和植物的花开、花闭产生重要影响，建立事物之间存在普遍联系的初步认识。 2．学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系，能根据调查作出相应的分析和判断。 3．培养尊重证据的科学品质和进一步关注动物的行为习性和植物的生长变化，兴趣。 学习准备 大量关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料，课前布置学生观察牵牛花或其它一种植物一天中的变化情况并记录，多媒体（一天中不同时刻的牵牛花图片、各种动植物昼夜不同变化的图片或录像、林奈和花钟）。 学习重点 能举例说明昼夜变化对动物的行为习性和植物的花开、花闭产生重要影响，建立事物之间存在普遍联系的初步认识。 学习难点 培养尊重证据的科学品质和进一步关注动物的行为习性和植物的生长变化的兴趣。 学习过程 一、导入新课 1．提问：凌晨1点到6点你在干什么？ 2．谈话：每个人身体里都有一个生物钟，在生物钟的作用下，这个时间段我们已进入熟睡状态。而当太阳升起的时候，人们才能开始一天的学习生活。每个有生命的物体都有这样一个生物钟，那么他们的生物钟是不是和人类一样白天工作晚上睡觉呢？ 二、了解昼夜对植物的影响 1．（出示牵牛花早上和晚上的图片）提问：这7张都是牵牛花的图片，有什么不同？ 2．学生观察汇报：第一张是白天的牵牛花，它是盛开的。而到了中午牵牛花就会收拢花瓣，像人一样休息。而到了第二天凌晨四点左右，它又悄然张开了它的睡眼。 3．讨论：你还知道哪些植物也像牵牛花一样会随着昼夜的变化而变化？ 4．学生介绍课前收集的资料。（学生谈到晚间盛开的花，要表扬，明确植物有自己的生物钟） 5．教师出示课件。介绍其他植物的昼夜变化情况。 (1) 学生观察向日葵、蒲公英、郁金香、昙花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？ (2) 讨论：从这些植物的变化中你可以发现昼夜变化对植物行为有哪些影响？ (3) 学生分组讨论 (4) 教师小结： 三、了解昼夜对动物的影响 1．提问：既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明？ 2．学生介绍自己收集的图片或资料。 3．教师出示多媒体课件：你认识他们吗？这些动物哪些在昼间活动？哪些在夜间活动？ 4．讨论交流：为什么它们会这样？ 5．小结：原来动物也和植物一样，它们的活动也受周围环境的影响，它们也各自有着自己的生物钟。 四、课后延展 附送： 2019-2020年六年级上册第9课《一天中的动植物》word说课稿 今天我说课的内容是鄂教版小学六年级上册第三单元第四课时《一天中的动植物》，主要的学习内容是通过观察了解身边动植物一天的变化与昼夜交替的关系。接下来我将从以下几个方面阐述我对本课的认识和教学。 一、说教材： 本课旨在通过一系列的活动揭示植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和“自己调节”的生物钟。本课主要有三部分：第一部分：探究昼夜对植物的影响，主要通过对一些资料的观察和分析来认识。第二部分：探究昼夜对动物的影响。让学生通过调查访问的方式了解昼间活动的动物和夜间活动的动物。第三部分：选择典型的夜间活动动物进行讨论，帮助学生理解动物适应昼还是夜的活动是由许多因素决定的，比如动物的身体构造、天敌活动的时间，食物来源等。 二、学习者分析： 六年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，但毕竟这类的知识有限，他们在日常生活中对动植物的生活习性方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。所以课前还需要查阅资料来帮助他们。由于学生在这方面的生活经验和知识储备比较少，教学中我运用多媒体提供大量的相关资料，丰富学生的感性认识，通过观察和讨论来了解昼夜对植物的影响，还鼓励学生在课后利用所学的内容进行有关的探究，比如可以试试在晚上把菜豆放在灯光下照射，观察叶子的变化。探究昼夜对动物的影响时，教学主要采用调查访问的形式，充分发挥学生的学习主动性，让他们确定调查方式，讨论调查方法及注意事项，借此培养学生在这方面的能力。 三、说教学目标： 依据年龄和教学内容的特点，我确定以下教学目标： 1、知识与能力： ⑴、通过观察和查阅资料，能举例说明昼夜变化对动物的行为习性和植物的花开、花闭产生重要影响，建立事物之间存在普遍联系的初步认识。 ⑵、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系，能根据调查作出相应的分析和判断。 2、过程与方法： ⑴、观察和查阅资料，建立事物之间存在普遍联系的初步认识。 ⑵、通过调查作出相应的分析和判断。 ⑶、体会到科学实验需要正确的表达，需要与人交流和合作。 3、情感与态度： ⑴、培养尊重证据的科学品质和进一步关注动物的行为习性和植物的生长变化的兴趣。 四、说教法