小学生坐姿情况调查报告.docVIP

赞同 调查方案 小学生坐姿情况调查报告 小学是培养学习习惯的重要时期，坐姿更是重中之重。老师上课的时候，时常强调：眼要离书本一尺远，胸要离书桌一拳远，手要离笔尖一寸远。但是不管怎么嘱咐，总有孩子做不到。为了了解小学生坐姿状况，我设计《关于学生坐姿情况的调查问卷》进行了测试。调查情况如下： “一、” 调查目的 从小培养良好的体态，不仅能使我们的体形美观，而且还有利于我们全身特别是内脏器官的健康发育，所以我们务必要端正坐、立、走的姿势。 “二、” 调查对象 此次调查采用个案调查的方式，主要调查班级我校3—6年级中，每年级随机抽取1个班进行调查，每班50人，共发放问卷200份，回收有效问卷200份。 “三、” 调查结果与分析 “（一）”总体水平 从测试结果看，（1）学生读书写字姿势习惯不好，看书较近，趴着看书，在光线暗的地方看书引起的近视。（2）看电视和电脑过多引起的近视。（3）父母遗传下来的近视。 “（二）” 对各题的状况分析 “1.”学生近视的比例在上升，调查发现年级越高，近视率越高。 就试题1来看，“你是不是近视”选A“是”的三年级10人，四年级10人，五年级23人，六年级28人。这说明学生年级越高，视力下降程度在提高。 “2.”学生坐姿持久性与其年龄密不可分，年级越高，持久性越好。 就试题5来看，“你对自己学习时的坐姿要求是”选D “时刻保持着良好的坐姿”的三年级13人，四年级16人，五年级21人，六年级27人。这说明学生年级越高，身体素质也越好，腰腹部力量逐年增强，坐姿保持时间也越来持久。 “3.”学生坐姿与教师要求密切相关，教师要求越具体，效果越好。 就试题6来看，“当你坐下来时，你的动作是”选B“坐下便叉开双脚”的人数，三年级32人，四年级36人，五年级25人，六年级46人。这说明学生坐姿正确率与教师要求密切相关。教师要求明确，训练到位，正确率就会上升。反之，老师对写字坐姿要求不具体，指导训练难以落实，学生就难于操作。 “4.”学生坐姿与家长态度有关，年级越高，家长要求越严格，效果也越好。 问卷调查第8项 “关于你的坐姿，你的父母的态度”选 C“一定要坐正”的，三年级40人，四年级43人，五年级47人，六年级45人。选“A无所谓，视而不见”的四个年级19人。这些数据说明，家长对学生的期待，随年级升高而升高，要求自然也愈加严格，学生表现相对愈加优秀。 “5.”环境变化对学生坐姿持久性影响甚微。 问卷调查第7项“您平时在家是否有翘二郎腿的习惯”选“B没有”的161人；问卷调查第10项“一个人时，你会” 选“D正常地坐”159人。以上数据显示，一旦习惯养成，环境的变化不会对学生坐姿产生较大影响。 “(四)” 对策 “1.”加强不同学段写字教学的衔接 大部分学生在进入小学之前就已经有过较长的写字经历，如果执笔姿势得不到正确的指导，必然造成学生自发形成错误的坐姿。低中年级又属于铅笔字向钢笔字转化阶段，大部分学生已经形成固化的铅笔执笔姿势，且在教师的指导下坐姿端正。但钢笔字更具灵动性，执笔要求更高，坐姿要求更为持久，如果执笔姿势指导不到位，学生必然也会因此形成错误的姿势，正确坐姿自然难以持久。所以，应做好不同学段写字教学的衔接工作。 具体做法：请学校书法教师或对写字教学有研究的语文老师给幼儿园老师上课，使她们了解什么是正确的写字姿势极其重要性，如何纠正错误姿势，怎样对幼儿写字姿势进行必要而有效的指导。 “2.”提高教师的书写水平和教学能力 俗话说“字如其师”，勿庸质疑，教师的写字水平对学生的影响是巨大的。一个写字好的老师也往往会更加注意学生正确写字姿势的培养。学校要请书法老师对其他教师进行定期培训，提高教师的书写水平。语文教研组可将正确执笔姿势的养成与坐姿持久性作为一个专题进行研究，提高教师重要性的认识，探索行之有效的教学方法。 “3.”提高家长的重视程度，督促子女养成正确的姿势 教师要利用家长会、校讯通向家长讲明座姿和写好字的关系，提高家长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。 “4.”营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学 国外有研究表明，对学生影响最大的人依次是父母、同伴、老师。教师可把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力量对同学的执笔姿势进行监督。教师要经常进行“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写字比赛，使学生人人争当上游。 “5.”加强学生腰腹部力量训练，提升学生体能 随着年龄的递增，学生的骨化过程、肌肉增长、韧性逐渐加强。10～13岁这个年龄是性成熟前期，这个年龄肌肉韧带的弹性、伸展性有较大的可塑性，语文教师联合体育教师给予学生充分柔韧练习，可使各关节幅度达到最大解剖限度。