2019-2020年六年级信息技术下册 第四课图文输入得心应手1教案 华中师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级信息技术下册 第四课图文输入得心应手1教案 华中师大版 教学目标： 1.了解手写输入技术的应用。 2.应用手写板输入文字、绘画。 3.搜集有关于手写输入产品的信息。 教学重、难点： 重点：能书熟练的用手写板输入文字和图画。 难点：培养学生分析、归纳、总结的能力和团队合作精神。 教学课时：一课时 教学环境：多媒体网络教室、每台电脑安装手写板 教学过程： 创设情景、培养兴趣 师：同学们，大家记得王安石的《梅花》这首诗吗？“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（全班齐背诵）（配乐）。 师：这首诗歌形象的描写了梅花不畏环境恶劣而开放的坚强个性。你能在WORD中输入这首诗歌并且为这首诗歌配上插图吗！ 师：有什么困难？ 生1：打字很慢。 生2：梅花的枝干用鼠标不是很好画。 师：大家不要着急，我们有手写板呢！（教师出示手写板）拿起手和笔，我们就可以像用普通笔一样在电脑中输入文字、在电脑中画画了。（板书课题） 探索新知 安装 （教师演示）师：先将手写板连接上电脑的USB接口，安装好手写板的驱动程序，启动手写识别软件我们就可以用手写板输入文字和图画了。 生操作打开手写识别软件，教师辅导。 输入文字 1.打开WORD，大家就可以在里面输入《鹅》这首诗歌了。教师提醒：大家在用手写笔写字的时候注意不要停笔，识别软件就能识别。写一个词不停笔，识别软件也能识别。（屏幕广播）试试吧！ 2.学生在WORD中输入诗歌，教师巡视辅导。 输入图画 1.师：该画插图了，一起打开画图软件吧！大家如果在手写板上垫一张白纸，使用手写笔的感觉就和使用铅笔的感觉一样了。 2.学生画梅花的插图，教师巡视辅导。 展示部分学生作品。 师：同学们已经通过刚才的诗配画的活动已经对手写板比较了解了，那么你们能不能比较一下使用手写笔输入文字、绘画与使用键盘、鼠标有什么区别呢？小组之间讨论，把结果填写在P24。 输入文字 手写板 键盘 优点 优点 缺点 缺点 小窍门 绘 画 手写板 鼠标 优点 优点 缺点 缺点 小窍门 班级交流，指名小组代表说。教师板书。 三、扩展延伸。 师：手写输入技术的应用已经远远超出了传统的电脑输入范畴，还包括平板电脑、Tablet PC、智能固定电话、各种掌上型信息终端、触摸屏、POS机、智能冰箱等领域，特别是在新一代的智能手机的应用上，已经呈现出爆发之势。大家对那些手写输入技术的产品感兴趣呢？上网查查吧！ 学生上网搜索有关于手写输入应用技术的产品信息，感受手写输入技术应用的广泛和科技发展的日新月异。 课后实践 应用手写板为班级墙报画一幅插图。 附送： 2019-2020年六年级信息技术下册 第四课图文输入得心应手教案 华中师大版 教学目标：　　 1.了解手写输入技术的应用。　　 2.应用手写板输入文字、绘画。　　 3.搜集有关手写输入产品的信息。　　 教学重难点： 应用手写板输入文字、绘画。　　 教学时间：1课时　　 教学过程：　　 一、导言揭题。 1.导言：我们用键盘在电脑中输入文章，需要经过较长时间的练习才能提高输入速度；用鼠标在电脑中画画，操作起来也不流畅。有没有一种设备像我们用笔写字、画画一样得心应手　　 2.揭题：（板书课题）　　 二、合作学习。　 1.出示手写板让学生说一说。（或看插图）　　 看，这是手写板！拿起手写笔，我们就可以像用普通笔一样在电脑中输入文字、在电脑中画画了。 2.学一学　　 ⑴将手写板连接上电脑的USB接口，安装好手写板的软件，启动手写识别软件。　　 操作：开始――程序――汉王笔听写板――汉王手写识别――汉王笔全屏幕　　 ⑵打开文字处理软件，拿起手写笔就可以在手写板上写字了。写字时只要不停笔，识别软件就能识别。写一个词不停笔，识别软件也能识别。　　 操作：在手写板上写 “信息技术”四个字试一试，看看能不能被识别软件识别。　　 ⑶想画画吗？打开画图软件，拿起手写笔就可以在手写板上画画了。　　 操作：试一试（感觉不错吧！）　　 3.小发现　　 ⑴请你比较一下使用手写笔输入文字、绘画与使用键盘、鼠标有什么区别。　　 ⑵请填写表格。　　 三、小实践。　　 1.我们在使用手写板画画时，如果在手写板上垫上一张白纸，使用手写笔的感觉就与使用铅笔的感觉一样了。　　 2.试一试：⑴在手写板上输入文字。　　 ⑵在手写板上绘画。　　 四、课后实践。　　 1.请搜集一些有关手写输入产品的信息。　　 2.应用手写板为班级墙报画一幅插图。　　 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！