2019-2020年六年级品德与社会下册 依依不舍情2教案 鄂教版-1.docVIP

2019-2020年六年级品德与社会下册 依依不舍情2教案 鄂教版 教学目标 情感态度价值观：感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲；感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情； 能力：以恰当方式表达自己的内心感受；能为母校的发展献计献策，为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事； 教学重点 回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。 教学难点 激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。 教学准备 教师准备：了解本班级历年大事、趣事等。 学生准备：收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字资料或其他物证。 课时安排 2课时。 第一课时完成教材P81-P82页内容，话题为“同窗情谊深”；完成P86页“临别赠言” 话题中的“同学临别赠言”部分内容。 第二课时完成教材P83-P85页内容，话题为“心存感激”；完成P86页“临别赠言” 话题中的剩余部分内容。 教学过程 第一课时 活动一 班级和我——咱班的共同记忆 1.还记得当初在校的时候，总是迫切的希望早点离开，早点毕业，早点飞翔，早点长大。现在才知道，小学6年的读书生涯是有多么的值得留恋，点点滴滴，历历在目。校园的每一处都有属于我们的回忆，属于我们的笑声，只是现在，一切的一切，大概都只能放在回忆里。 ——摘自滑坡路小学毕业生贴吧 2.这是一个毕业多年的学生的心声，过去已经成为独自的回忆。不过，咱们今天来回顾小学六年的生活，有很多共同的见证者，有很多共同的分享者。让我们走进“班级和我——咱班的共同记忆”的环节！ 3.借助照片等物证，学生交流，教师引导学生回顾六年里印象深刻的学校大型活动、难忘的班级大事、快乐的班级趣事、泪雨磅礴的班级瞬间等等。 小结：六年的童年时光，六年的纯真年代，六年的欢笑泪水，六年的共同历经，六年的携手成长，六年里我们一起走过，所有的，都将成为我们永存的记忆！ 活动二 同学和我——咱们的共处记忆 1.六年的时光，相聚在一起就是缘分，朝夕相处，同学间的友情纯朴而深厚，说出你我的故事，点点滴滴，可长可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，…… 2.教师将愿意交流的学生编号，鼓励更多的学生产生表达的愿望。 3.学生交流，教师引导学生从更多侧面回顾友谊故事，提醒不忘关注普通同学曾经给予的帮助与支持。 小结：让你我为彼此的友谊而鼓掌！让你我为彼此的友谊而骄傲！ 活动三? 定格记忆——创意临别赠言形式VS传统同学录 1.很多同学想记录历史，定格记忆，有的同学已经买了《同学录》，还有的同学已经开始填写同学录了。大家观察到传统的《同学录》存在的一些问题吗？ 2.学生交流自己的发现。教师及时将学生的观点整理：老师、家长担心影响学习，极力反对填写同学录；同学录填写项目五花八门，有些信息涉及个人隐私；姓名、生日、联系方式等相同信息重复填写N遍；有时手上有好多张同学要求填写的同学录，最后都不知道是谁的了；有的临别赠言涉及“早生贵子”等不合年龄特点的字眼；等等 3.学生提出填写传统同学录的新主张或临别赠言的创意形式。教师引导学生可尝试电脑保存班级QQ群信息；个人简单信息打印粘贴，个性留言亲笔书写；临别留言可表达祝福、感激、赞赏、不舍、歉意，也可以是和同学的几个约定…… 小结：形式随意，内容不一，但是有一点是一样的，记录同窗情谊，定格记忆，发自内心，来自真诚。 板书设计 12、依依不舍情 班级和我——咱班的共同记忆 同学和我——咱们的共处记忆 定格记忆——创意临别赠言形式VS传统同学录 ? 第二课时 活动一 老师和我——难忘师恩 1.共同说一说、数一数六年来教过我们的各个学科的老师。 2.如果说六年的学习生活就像一幅流光溢彩的画卷，那老师，就是手执画笔的艺术家。从进入校门，牵着妈妈衣角不肯放手那一刻开始，小学老师从此走进我们，影响我们，改变我们。这其中的点点滴滴，我们都铭刻在心，说出我和老师的故事，说出我们感受到的博爱与感动，说出我们感受到的尊重与呵护！交流之前，大家可以阅读教材P84《我的老师》，可能会给你启示。 3.学生交流。 4.把你的发言内容，把你还没有来得及交流的话语，把你埋在心里，因为含蓄内敛，从没和老师说过的心声，把我们感受到的浓浓师恩写下来，记得署上自己的名字。 5.学生在发下的即时贴上写感言。 小结：学生写完心存的感激后，下课交给指定同学，收集后按老师姓名分类，粘贴，整体修饰，最后由同学代表交给各位老师。 活动二 学校和我——难忘母校 1.我们的成长也离不开学校，为了我们的健康成长，学校都为我们做了些什么？ 2.学生交流。 3.我们临近毕业，可以为学校，为学弟学妹做些什么力所能及的事情呢？ 4.学生思考后在P85留白处填写。 5.班级交流。有相同想法的，可以约着携手完成；也可以综合同学们的想法，结合班队主题活动，确定为学校做的一件事情，全班共同完成；还