小学班主任工作成长记录袋的应用李国华老师.docVIP

小学班主任工作中成长记录袋的应用 哨冲镇中心小学 李国华 摘要：班主任工作是为学生健康，安全和谐发展提供了条件，班主任是班级体的组织者.教育者.是学生成长的重要影响源，在学校健康成长过程中起着导师作用。到目前为止已有不少行之有效的班主任工作方法涌现。其中运用学生成长记录袋是班主任工作中的有益尝试。 什么是成长记录袋？学生成长记录袋是指有目的地收集学生发展过程中的有关资料，作品，以展现学生在一定时期内的努力，进步状况和成就，整个记录袋从内容的放入，选择的标准及评价标准确定均要求学生参与，同时还包括学生自我反思的证据它是作为传统的学生评价的对立面存在的。学生成长记录袋并非一开始就被运用到班主任工作中，事实上，在20世纪六七十年代它主要用于师资培训，进入90年代后逐步深入到中小学。而且是作为一种具有很强发展性功能的质性评价方法使用的。 鉴于以上之说，我们应该把学生成长记录袋运用到中小学班主任工作管理中，让每位学生有一面纸质镜子。 关键词：班主任工作 成长记录袋 班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来班主任研究，教育的根本特征在于培养学生，因而促进学生的发展成为学校教育工作的出发点和归宿。在当前班级授课制的背景下，班主任在教育过程中扮演着承上启下的重要角色，他们工作水平的优劣高下直接影响着学生当前状况乃至长远发展水平。因此如何积极有效的开展班主任工作一直摆在教育工作者面前的课题。我们可以尝试运用学生成长记录袋帮助班主任工作。 一，成长记录袋的来源 成长记录袋，英文单词是Portfolo，来源于Port（携带和folio或纸张）的组合。有文件夹，公文包或代表作选集等多重含义，国内也有人将其译为成长记录袋，档案袋卷宗夹或学习档案录。成长记录袋在教育领域中的应用迄今已有十多年的历史了，但目前尚未有统一的定义，研究员从不同的角度提出了许多不同的看法。有的学者在对国内外相关的文献进行回顾与综述的基础上提出了一个本土化的定义：成长记录袋就是根据教育教学目标，有意识地将学生的相关作品及其它相关证据收集起来，通过合理的分析与解释，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达目标过程中付出的努力与不足，进步。并通过学生的自我反思激励学生取得更高的成就。 在我国，尽管有些教师在新课程实施之前已经自发进行过类似成长记录袋的实践探索，但从整体上来说，中小学教师和研究员对成长记录袋还比较陌生，加之缺乏相关的培训与指导，很多教师对成长记录袋的认识十分有限，基本上停留在日常概念水平，有些教师错误地将成长记录袋看作德育领域中记录学生评价结果和相关资料的档案。这种认识上的偏差会在很大程度上影响成长记录袋应用的实际效果。 二，成长记录袋在班主任工作中的优越性 1， 有利于培养学生参与意识和自主意识。 如论文，手工作品，六一儿童节的表演录象，摘题笔记等，这些都是学生感兴趣的材料，自然也就调动了他们的积极性，激发了他们的学习动机，无形中有了自主意识。 2， 提供多个主体沟通与互动的平台。 学生的学习过程是漫长的，其中不免有老班主任和继班主任的交替，提供给继班主任的只是单一的分数，有了成长记录袋就丰富的多了，为继班主任提供管理依据。 3，在学生成长过程中时时有一面镜子 有时人不知道知己在什么位置，自己的学习情况如何，有了这面镜子——成长记录袋，我们可以查缺补漏，永远伴我们成长。 三，成长记录袋在班主任中的应用 要运用好成长记录袋就必须对成长记录袋的核心特点进行分析：1，成长记录袋的基本成分是学生作业和作品（如论文，手工作品，六一儿童节的表演录象，摘题笔记等）。2，学生作品的收集收集是有目的的，而不是随意的。3，成长记录袋提供给学生发表意见和对作品进行反思的机会。 成长记录袋是为学生的不断发展“积累”信息与证据；它为教师和学生双方提供服务，让他们及时准确地掌握学习进展的实际情况，以便调整下一步的学习。因此，成长记录袋可以作为促进学习的工具。? ????????（１）成长记录袋的目标诊断学生在学习过程中所取得的成绩及存在的问题。记录学生在某一领域的进步过程或轨迹。培养学生的学习兴趣与积极性。帮助学生发展起对自己的学习过程或经历进行思考和评估的能力。 ? ??????? （２）成长记录袋的特点过程型成长记录袋收集的内容与时间多由教师根据自己的教学目标与学生的学习现状来确定，由学生按照教师的规定与要求把作品收集起来，作为发展的证据。学生要负责选择和提交符合要求的作品或其他有关证据，同时要一步一步地检查在一定领域中取得的进步以及需要改进的地方（教师可以提供必要的帮助） 。 ? ????? 也就是说，学生的任务并不仅仅是收集汇总作品而已，他们