2019-2020年六年级上册第8课《“零”的突破》word教案.docVIP

2019-2020年六年级上册第8课《“零”的突破》word教案 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解课文的主要内容。 教学重点：指导学生在有感情地朗读课文的基础上，体会运动员训练的顽强精神和为国争光的斗志豪情。 教学课时：1课时 教学过程： 一、自学探究： 1、认真读课文，扫除文字障碍。 2、课文主要写了什么内容？ 3、许海峰在国家集训队中是怎样进行艰苦训练的？（多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……练得手臂麻木了，僵硬了，连扳机都扣不动了，而他咬咬牙还是坚持下去。） 4、这儿用了反复的修辞手法，突出表现许海峰的什么精神？（突出表现许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神。）许海峰的这种精神，也是他夺得金牌的关键所在。 5、课文的3、4、5段，哪些句子能让我们感受许海峰的沉着冷静，精湛的技术？（如许海峰显得格外沉着和冷静，他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的“咔嚓”声，而是全神贯注地瞄准着、射击着，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心。） 6、当出现意外情况时，他是怎样想的？又是怎样做的？引导学生反复读“忽然，靶位上出现了一个刺眼的8环！……又坚定地、沉着地抬起了手臂”从中体会到他为国争光的强烈愿望。 7、“关键的一枪啊，艰难的一枪！他举起，放下，放下，举起……”讨论交流，此时此刻的许海峰会想些什么，他为什么要这么犹豫？作者在这里运用了什么修辞方法？ 8、读第6段。从哪些词句中可以体会到亿万中华儿女的激动与兴奋？（雄浑豪放的中华人民共和国国歌，首次在奥林匹克运动场上昂扬高奏，五星红旗徐徐上升。） 9、讨论：“‘零’的突破”指的是什么？许海峰取得冠军有什么历史意义？“零”的突破既是奥运会上金牌的突破，又是中国走向体育大国的突破。这一枚金牌不仅代表一次比赛的胜利，更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃发展，中国人正以昂扬的斗志和饱满的热情出现在世人面前。 二、合作质疑：（见上） 三、课堂小结： 许海峰的胜利不是他一个人的胜利，而是一个民族的胜利，一个国家的崛起。所以怎能不使中华儿女热情欢呼？怎能不让世界华人热泪盈眶？ 四、板书设计： 8、“零”的突破 奥运会金牌上的突破 “零”的突破 中国走向体育大国的突破 五、课堂检测： 1．读词语，注意带点字的读音。洛(luò)杉矶(jī)??? 靶(bǎ)位??? 瞄(miáo)准??? 扳(bān)机? 锻(duàn)铸??????? 搞(gǎo)弄??? 振(zhèn)奋人心 2．读课文，说说从下列句子中你体会到了什么。①多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……②他举起，放下，放下，举起……3．你还知道哪些中国运动员在奥运会上夺得金牌？ 附送： 2019-2020年六年级上册第8课《明天更辉煌》word教案 一、教学目标 1、知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。 2、过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。 3、情感态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。 二、教学重难点 本课的重点是指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情；难点是引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。 三、教学时间 一课时 四、教学过程 （一）导入。 观看“中英香港政权交接仪式会场”照片。（看书上插图一。） 思考：知道这是一个怎样的日子吗？ 谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题），题目是“明天更辉煌”（板书正题目）。 （二）初读课文，学习生字词。 1、注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。 2、和学生一起分析字形、字音、字义。教师做好纠正。 （三）教师范读。 （四）细读。 一边诵读，一边思考：课文有三个小节，各写了些什么内容，表达了怎样的思想感情呢？ 1.读第一小节时，应弄清“漫长的岁月”“你被迫离开母亲的怀抱”“骨肉分离”具体指什么，并抓住“撕断肠”“……为之怒号”“……为你悲伤”“企盼”等词语体会所含情感。 2.读第二小节时，可让学生了解香港的百年沧桑史的一些事例，去理解“你饱尝痛苦和耻辱”等诗句；可让学生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴